我一辈子做教师,一辈子学做教师rdquo;。 mdash;mdash;于漪.ppt

把平常的事做好就是不平常。 如何写教学设计 太原市教研科研中心 陈元保 教学设计是指在教学活动之前，为获得优化的教学效果，遵循科学的教学理论，运用系统的方法，对参与教学活动的诸多要素，进行分析和策划，从而形成最佳教学方案的过程。 交流提纲： 一、教学设计的基本要素 教学内容：建立知识结构体系，注重课 程资源开发 教学对象：学习者一般特征、初始能力 教学目标：可观测的行为目标 教学策略：教学模式、方法、组织形式、媒体 教学评价：诊断性、形成性、总结性评价 教学过程： 要素一：分析教学内容 （1）了解本门课程和本学段教学目标和编排体系 （2）明确一册教材的目标要求和编排体系，揭示各部分（各单元）之间的逻辑关系 （3）正确理解和把握当前教学的内容，在整册教材体系中的地位和作用 （4）理清教材的呈现方式（编排思路） （5）确定当前的教学内容中，蕴含了哪些知识和技能、智力和能力、以及情感、态度和价值观 （6）明确教学的重点和难点 要素二：分析教学对象 教学系统的服务对象是学习者。为了作好教学工作，必须认真分析、了解学习者的情况，掌握他们的一般特征和初始能力，这是做好教学设计的基础。 了解学生的知识基础 了解学生的生活体验 了解学生的学习态度 要素三：确定教学目标 （1）教学目标的体系： 课程目标————单元目标——课时目标 （2）内容：知识和技能、过程与方法、情感态度价值观。（分项或综合均可） （3）表述：用可观察、可测定的行为术语精确表达出来。 要素四：教学策略 为了完成特定的教学目标，所采用的教学模式、程序、方法、组织形式和对教学媒体的选择与使用的总体考虑。 要素五：教学评价 教学评价包括诊断性评价、形成性评价、总结性评价三部分，它的目的是为了了解教学目标是否达到，从而作为修正设计的依据。 二、如何设计教学目标 （一）教学目标及其意义 1．教学目标的含义：教学目标是学生通过教学活动后要达到的预期学习结果。 2．设计教学目标的意义 教学目标是教学与评价的依据。 （是教师选择教学内容、运用教学方法、教学策略、教学媒体以及调控教学环境、设计教学过程的基本依据；是评价教学效果的基本依据。） 教学目标可以为学习者提供明确的学习方向，是学习者自我激励、自我评估、自我调控的前提（或重要手段）。 教学目标课堂教学的指导思想，是课堂教学的出发点，是进行课堂教学的最终归宿 （二）设计教学目标的步骤 1. 钻研课程标准，分析教材内容。 2. 分析学生已有的学习状态。 3. 依据课标，列出综合性目标（或分解出单元教学目标。） 4. 依据综合性目标或单元教学目标，设计明确、具体、可操作性强的课时教学目标。 （三）教学目标的表述 教学目标介绍一种常用的表述方法——ABCD表述法。 ABCD即具体教学目标中应包含四个基本要素： A即audience，意指“学习者”。要有明确的学习对象，是目标句子中的主语。 B即behaviour，意为“行为”。要说明通过学习后，学习者应能做什么，是句子中的谓语和宾语。 C即conditions，意为“条件”。要说明上述行为在什么条件下产生，是目标句子中的状语。 D即degree，意为“程度”。应明确上述行为的标准。 举例来说。 ?例一：通过自学，学生 能 迅速无误 地 读出5个生字。 　　 条件　 对象　　? 程度　　 行为 （三）教学目标的表述 例二：通过利用专题网站或借助有哪些信誉好的足球投注网站引擎了解计算机病毒的有关信息，学会采用多途径获取知识的方法。 参考资料：“学习目标对应的行为动词” （四）教学目标及设计中要明确的几个要点 1、教学目标的描述必须体现学生主体。 2、教学目标的描述要细化并且可检测。 3、教学目标的描述要适度并且可落实。 注意： “过程与方法”不是进行“过程与方法”的说明，而是要与出与过程与方法相关的目标。 如“资料收集、问题探究、自主学习等”不是教学目标；如“学会如何收集资料”“学会如何探究问题”才是教学目标。 （五）教学目标的另一种表达形式——用内外结合法编写学习目标 理解算法的概念 ： （1）陈述算法的含义； （2）举两个算法的例子（至少一个课本上没有的）； （3）辨别出教师所给的例子中哪些是算法，哪些不是算法。 （六）教学目标设计实践 三、教学设计参考格式及典型案例分析 “融入因特网世界” 单元教学设计 “电子邮件”课时