选修5第一章第二节有机化合物的结构特点要点详解.doc

选修5第一章 认识有机化合物 第二节 有机化合物的结构特点 一、教材分析 本节的内容是有机化合物的结构特点。在必修2模块中，学生已具备了有机化学的初步知识，初步了解有机化合物的同分异构现象，认识到有机化合物种类的多样性与其结构特点有关在上一节“有机化合物的分类”的学习中，已经认识到按碳骨架对有机物进行分类的方法，本节从碳原子的成键特点认识同分异构现象──碳链异构、位置异构、官能团异构，为下一步学习“系统命名法”做准备。所谓“结构决定性质”，所以本节的学习是学生学习后续章节“有机物性质”的基础。1、知识与技能： ⑴理解有机物种类繁多的原因。 ⑵ 2、过程与方法：3、情感、态度与价值观 三、教学重点难点 教学重点有机物的成键特点，同分异构现象。 教学难点正确写出有机物的同分异构体。 1、为什么有机物种类繁多？ 2、为什么有很多有机物的分子组成相同，但性质却有很大差异？ 3、复习甲烷的结构 学生思考 明确研究有机物的思路：组成—结构—性质。 进入新课 一、有机化合物中碳原子的成键特点 指导学生讨论四个碳连成的碳架有几种？共价键的形成特点是什么？进行交流与讨论。 学生讨论：碳原子最外层电子数是多少？怎样才能达到8电子稳定结构？碳原子的成键方式有哪些？碳原子的价键总数是多少？什么叫单键、双键、叁键？什么叫饱和碳原子和不饱和碳原子？ 激发学生兴趣，通过观察讨论，让学生在探究中认识有机物中碳原子的成键特点 有机化合物中碳原子的成键特点 [归纳板书]： 有机物中碳原子的成键特征：1、碳原子含有4个价电子，易跟多种原子形成共价键。 2、易形成单键、双键、叁键、碳链、碳环等多种复杂结构单元。 3、碳原子价键总数为4。 4饱和碳原子：仅以单键方式成键的碳原子；不饱和碳原子：是指连接双键、叁键或在苯环上的碳原子（所连原子的数目少于4）。 师生共同小结。 通过归纳，帮助学生理清思路。 科学视野碳原子的SP3杂化与甲烷的结构 有机物结构的表示方法 小结本节内容 甲烷分子为何会具有正四面体结构？指导学生阅读P8科学视野，并思考碳原子的成键方式与分子的空间构型、键角有什么关系？ [讲解]轨道杂化理论 成键过程中，由于原子间的相互影响， 同一原子中几个能量相近的不同类型的原子轨道，可以线性组合，重新分配能量和确定空间，组成数目相等的新的原子轨道 播放观看动画SP3轨道杂化的动画过程，碳原子成键过程及分子的空间构型。 思考：表示有机物组成与结构的化学用语有哪些？指导阅读P7图1—1了解有机物结构的表示方法 以乙烷为例讲解化学式(分子式)、 实验式（最简式）、电子式、 结构式 、 结构简式、键线式 归纳板书： 有机化合物结构的表示方法：电子式、结构式、结构简式、键线式1、有机物中常见的共价键：C-C、C=C、C≡C、C-H、C-O、C-X、C=O、C≡N、C-N、苯环 2、碳原子价键总数为4（单键、双键和叁键的价键数分别为1、2和3）。 3、C—C单键可以旋转而C＝C不能旋转（或三键），双键中有一个键较易断裂，叁键中有两个键较易断裂。 4、不饱和碳原子是指连接双键、叁键或在苯环上的碳原子（所连原子的数目少于4）。 阅读P8科学视野 思考：碳原子的成键方式与键角、分子的空间构型间有什么关系？ 观看、思考 思考 练习1：请写出丙烯C3H6的结构式、结构简式、键线式 练习2、请写出下列有机物分子的结构简式：（给出键线式 师生共同整理归纳 激发兴趣，帮助学生自学，有助于认识立体异构。 通过练习、归纳，帮助学生正确掌握结构式、结构简式、键线式表达。 整理归纳 教学反思 第二课时 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 引入新课 新课 二、有机化合物的同分异构现象 1、定义 2、同分异构体的类型： 3、同分异构体的书写 知识小结 引入新课 指导学生完成P9思考与交流 介绍同分异构体现象。 [板书] 二、有机化合物的同分异构现象 1、定义 同分异构体现象：化合物具有相同的分子式，但具有不同的结构现象，叫做同分异构体现象。 同分异构体：分子式相同, 结构不同的化合物互称为同分异构体。 用球棍模型制作C3H6、C4H8、C2H6O的分子模型，找出有机物的同分异构。 归纳有机物中同分异构体的类型；由此揭示出，有机物的同分异构现象产生的本质原因是什么？（同分异现象是由于组成有机化合物分子中的原子具有不同的结合顺序和结合方式产生的，这也是有机化合物数量庞大的原因之一。除此之外的其他同分异构现象，如顺反异构、对映异构将分别在后续章节中介绍。） [板书] 2同分异构体的类型： a.碳链异构：指碳原子的连接次序不同引起的异构 b.官能团异构：官能团不同引起的异构 c.位置异构：官能团的位置不同引起的异构 [课堂练习投影] 学会判断同分异