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原木创作教案
教材分析
(一)教学内容:研究木材的特点;了解木材是大自赐予的天然材料,激发学生;
内容分析:
以“”作为学生研究的素材,让学生从身边常见的木制用品入手,认识人们对木材的利用,认识木材对生活中的重要作用。
(二)教学目标:
1.知识目标:
(1)知道木是天然材料,了解木的性能及用途。
(2)能针对探究木的特点提出观察实验的大致思路,并能根据自己的设计进行观察。
(三)教学重难点:
1.探究木的特点,探究不同的问题要用不同的探究方法。
2.知道木材是天然材料,了解木材的性能及用途。
(四)教学准备:
1.搜集有关木的资料或图片。
.准备:。
(五)教学方法:、、。
四、教学过程
(一)创设情景,导入新知
①播放课件中的木制品,导入教学。
师:刚才看到的用品大都是用什么材料做成的?
生:木头
师:除了刚才课件上展示的这些,我们生活中还有哪些地方用到了木材?
生:生:课桌,课本,铅笔,坐的櫈子。
师:这节课,我们一起来研究材? (二)提出问题,设计方案
师:关于材,你们想研究些什么问题?
①材的纹理;
②材的;
③材师:刚刚同学们提出了这么多有价值的问题,我们想一个什么办法来解决这些问题呢?
(三)小组合作,实验探究
师:同学们都善于动脑,各组的实验方案已经很科学。那么,同学们,做实
验的时候有没有需要注意的问题?注意的问题:
、为了作好实验记录,老师还为同学们准备了记录表。你们在研究的过程
中,组内分好工,一定要一边研究,一边记录记录在实验报告上。
2
、注意酒精
灯的用法:
要用酒精灯的外燃,
因为外焰温度最高,
熄灭酒精灯时是吹灭还是用
灯帽盖灭?
3
、要注意安全,特别是用小刀和酒精灯时,不要伤到自己。
请小组长来拿实验器材。
请同学们按自己发现的方法,
利用自己准备的材料,
小组分工合作完成实验,
并做好实验记录。
学生实验,师巡回指导。
(四)畅所欲言,颗粒归仓
师:
刚刚老师通过观察,
发现大多数小组已经做完了。
哪个小组愿意来分享
你们的实验结果?其他同学要认真听并做好记录,若有不同意见可以站起来补
充。
生:我研究的问题是“木材在水中是沉还是浮”,通过实验,我发现这些能
浮在水面上
。
师:你观察的真仔细!
生:
我们研究的是木材的年轮,
我还发现木材上有一圈一圈的年轮,
数一数
年轮有几圈,就知道木材有几岁。
生:
我还发现年轮有的疏有的密,
我认为根据年轮能辨别方向,
疏的一面指
南,密的一面指北。
师:你的知识可真丰富!下面就是有关年轮的知识
6
师:还有哪个小组愿意展示?
生:
我们究的是木头的能否燃烧和能否导热,
我们发现木头能燃烧,
不导热。
师:你们研究的很认真。
师:总结,通过我们的实验我们得出了什么结论,木材有哪些特点?
①木材有纹理或年轮;
②木材能燃烧;
③木材不能传热性;
④木材在水中有的浮、有的沉,浮得多,沉得少。;
⑤木材有的软,有的硬;
⑥干木材不导电,湿木材能导电。
(五)学以致用,拓展延伸
了解木材是天然材料,了解它的用途,珍惜树木
师:
刚才我研究了木材的这些特点,
那么生活中哪些事例应用了木材的这些
特点?
除了这些,木材还有哪些用处?
生:我知道木材还能制作玩具,能制作象棋。
生:能做家具,办公用品
生:能盖房子,建桥梁
生:能做铅笔,连我们用的纸都是木材做的。
师:通过你的研究,老师真是眼界大开,木头竟然有这么多用处,连躺在我
们面前的这张纸,它的主要材料也是木头,真是太神奇了
!
老师也搜集了一些木
材在生活中的用途,现在一起看一下。
师:通过刚才我们的研究以及看了课件以后,你们觉得木材用处大不大?
生:很大。
师:是啊,木材真是我们生活中不可缺少的天然材料。
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天然材料:如棉花,木材,竹了,煤,石油、羊毛等非人工合成的材料。
人造材料:如塑料,人造革,人造纤维等人工合成的材料。
师:你们知道木材是怎么来的吗?
生:是砍伐大树得到的。
师:有谁知道一棵树长到成材需要多少年
?
生:十几年吧(也可能不知道)
师:是啊,俗话说的好,十年树木,百年树人,这告诉我们树木要成材至少
需要十年的时间。
师:木材真是来之不易,可是我们人类乱砍乱伐,
导致森林资源枯竭,动
物也失去了家园。
土地荒漠化,沙尘暴频发,
我们应该怎么办啊?
生:要保护森林,珍惜木材。
师:你认为我们要怎样珍惜木材?
生:要爱护花草树木。
生:不能在树上乱刻乱画。
生:看到破坏树木的现象要制止。
生:我认为我们在平时的学习中
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