2012届高考语文 读《鲁滨孙漂流记》单元课时复习测试题（附答案）.doc

2012届高考语文 读《鲁滨孙漂流记》单元课时复习测试题（附答案） 第3课 读《鲁滨孙漂流记》 　　　　第1课时　导学与探究 1．字音 (1)给加点的字注音 娱乐(　　)　　　　 庇护(　　) 炫耀(　　) 秩序(　　) (2)给多音字注音 朝朝夕#61480;　　#61481;上朝#61480;　　#61481;　　　　　弄嘲弄#61480;　　#61481;弄堂#61480;　　#61481; 便便帽#61480;　　#61481;便宜#61480;　　#61481; 倒倒霉#61480;　　#61481;倒车#61480;　　#61481; 2．辨形组词 赐#61480;　　#61481;惕#61480;　　#61481;　　　　　 健#61480;　　#61481;键#61480;　　#61481; 炫#61480;　　#61481;弦#61480;　　#61481; 涛#61480;　　#61481;滔#61480;　　#61481; 3．词语释义 微不足道：________________________________________________________________ 我行我素：________________________________________________________________ 驯养：___________________________________________________________________ 炫耀：____________________________________________________________________ 欣喜若狂：_______________________________________________________________ 4．同义词辨析 (1)混乱 #8226; 杂乱 #8226; 紊乱 “混乱”“杂乱”和“紊乱”都含有“没有条理，很不整齐”的意思。区别在于： 混乱：强调没有条理没有秩序，含有“不同类或不同性质的东西混杂在一起”的意思，是个较常使用的词。 杂乱：强调混杂在一起，含有“因多而乱”的意思，使用范围较广。 紊乱：强调没有规律，没有条理，除用于局势、思想等之外，还可用于功能、心律，有书面语色彩，口语里较少使用。 例句：仓库里________地堆放着废弃的物品。 这篇文章的结构有点________。 教室里一片________。 (2)猛烈 #8226; 激烈 “猛烈”和“激烈”都表示“急剧、强烈”的意思，都是形容词。区别在于： 猛烈：强调气势大，力量大，多形容事物、动作的规模和状态，也指生活中某种政治力量和形势的不可抗拒。 激烈：强调程度深，幅度大，多指动作快速、迅猛，语言尖锐、犀利。 例句：辩论会上，大家就学历与能力的问题，展开了________的争论。 这里气候寒冷，风势________。 (3)恐惧 #8226; 恐怖 “恐惧”和“恐怖”都是由于外来的威胁而引起的害怕。区别在于： 恐惧：惧怕的意思，语意较轻。 恐怖：往往是由于生命受到威胁而引起恐惧，语意较重。 例句：电视里出现了一个令人__________的杀人画面。 听他讲完鬼故事后，我觉得非常__________。 一、整体感知 1．你怎样理解“小说家的透视法”？ 2．本文的题目是“读《鲁滨孙漂流记》”，但作者开篇并没直接写读这篇小说的内容，你认为一、二两个自然段是否多余？ 二、深层探究 1．作者让我们在探讨作品的过程中，要有一场“孤独的战斗”，这场“战斗”指什么？ 2．作者在第一段为什么要我们“牢牢抓住这一点”，这场战斗就会以胜利结束？ 3．文中为什么反复提到那只普通的“瓦罐”？ 三、技法迁移 文学评论的结构 [文本回顾]　这篇文艺论文先提出论点，然后分析论证，是典型的议论文结构。全文共五段，可分为两个部分。第一和第二段构成第一部分，提出论点：在探讨小说作品的过程中，读者需掌握这位小说家的透视法；但由于作者把自己的透视法凌驾于读者之上，读者往往感觉受了伤害。第一段提出第一个论点：“我们必须独自爬到这位小说家的肩上，通过他的眼睛观察。”第二段提出第二个分论点：“他把自己的透视法那么猛烈地强加于我们，我们往往感受到极大的痛苦。”第三至第五段以《鲁滨孙漂流记》为例，深入细致地论述这部分提出的论点：“凭借不偏离地讲述在他看来的真实——作为一个伟大的艺术家，为了使他的主要品质产生效果，即真实感”，笛福从始至终坚持他自己的透视法。为此，他处处使我们受挫、受嘲弄。 [技法点拨]　文学评论的结构和一般议论文的结构有相似之处，总体来看有以下三种情况： 1．提出问题——分析问题——解决问题 (总)　——　(分)　——　(总) 2．提出问题——