生活技能教育马迎华山西培训课件.pdf

学校生活技能教育 研究与实践 北京大学 儿童青少年卫生研究所 马迎华 2015/12/9 马迎华讲义 1 教学内容  有效健康教育的基本要素 • 参与式教学方式 • 生活技能为基础教学理念  生活技能教育概念与10种能力  学校生活技能教育方法和教育原则；  生活技能教育的应用--设计健康教育课程 2015/12/9 马迎华讲义 2 一、什么样的健康教育有效？ 2015/12/9 马迎华讲义 3 学生餐厅  食品的种类--适合青少年生 长发育  食品的做法—注意色、香、 味，保持营养成分  餐厅的环境—提高食欲、适 合就餐  服务人员的态度-对学生友好  青少年喜欢的—调查（服务 对象-青少年的参与） 2015/12/9 马迎华讲义 4 学校健康教育  内容、深度—适合不同学 段学生需要  方法—学生喜欢的方式  教学环境—适合学生特点  教师的态度-鼓励、支持、 对学生友好  调研学生的需求  当地文化  学生参与 2015/12/9 马迎华讲义 5 Prevention I 信息不等同于知识， 提供HIV/AIDS/STD, 毒品和物 不能导致行为改变和预防 质滥用、非意愿性怀孕等信息 行为建立 行为改变？ 2015/12/9 马迎华讲义 6 Prevention II 危险 HIV/AIDS /STD,毒品使用，生殖健康信息 不预防 过去的经验 No 社会压力 Yes 决定用于行为 ( 同伴, 家庭, 等.) 建立与改变 危险感知 如：性伙伴类型 个人的关注与动机 2015/12/9 马迎华讲义