生物进化的原因y.ppt

自然选择学说 生存斗争 自然选择学说图解 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 改变背景色后哪个更容易被你看到？ 制定计划和实施计划： 分组： 4人一组 组长：组织、发令 督察：监督、补充幸存者后代（每个幸存者产生2个后代） 捕食者：（要随机捕食，每代捕食5次，每次捕食1个。 猎物：小纸片） 记录员：记录每代开始数和幸存者数 记录表： 第一代 第二代 第三代 纸片 颜色 开始数目 幸存者数 开始数目 幸存者数 开始数目 幸存者数 模拟探究：模拟保护色的形成过程 讨论和交流: 1、第一代和第三代中，哪种颜色的纸片“幸存者” 最多？这与纸片 的颜色有什么关系？ 2、第一代和第二代之间有什么变化？第一代和第 三代之间又有什么变化？ 3、通过上面的模拟实验，你能推测保护色的形成 过程吗？从中你能简单分析生物进化的原因吗？ 得出结论： 适者生存。体表颜色与环境颜色相似的动物能更好地生存下来，一代一代下去， 就逐渐形成了与环境颜色一致的保护色。 长满地衣的树干上的桦尺蠖（浅色个体占多数） 黑褐色树干上的桦尺蠖 （深色个体占多数） 1850年考察 1950年考察 这种变化的原因是什么？ 引起曼彻斯特两种桦尺蛾数量变化的原因是什么？ 周围环境变化，环境和鸟对桦尺蛾的选择作用 桦尺蠖工业黑化示意图 工业化初期种群 若干代后的种群 遗传变异—内因 环境因素—外因 变异是不定向 选择是定向的 长颈鹿的长 脖子是怎么 来的？ 达尔文(C.R.Darwin, 1809-1882) 1859年出版的《物种起源》中提出了以自然选择学说为主要内容的生物进化理论 过度繁殖 遗传和变异 生存斗争 适者生存 内容 Back 过度繁殖 过度繁殖 一棵一年生的植物，即使每年只产生两粒种子，经过20年，后代的数目就能超过100万棵。 　　生物个体之间进行的相互斗争，以及生物与无机自然环境之间的斗争，赖以维持个体生存并繁衍种族的自然现象。 　　生物为争夺有限的生活条件。 产生生存斗争的原因 　　生物大量死亡，少量存活。 对生物个体往往有害，但对物种进化是有利的。 产生生存斗争的结果 生存斗争是生物进化的动力 原鸡 遗传和变异 人工不断选择 (符合人类需要 的生存下来) 新的物种 人工驯养 自然选择的过程 生物 有害变异 有利变异 (被淘汰) (被保留) 有害变异 有利变异 (被淘汰) (被保留) ．．．．．．．．． 遗传和变异是生物进化的基础 长颈鹿的个体有差异 缺乏青草 得不到 足够的食物 被淘汰 达尔文的观点：适者生存 知识运用拓展:P62想想、议议 利用自然选择学说内容进行说明？ 原始 昆虫 有翅 力大 有翅 力小 无翅 大风大浪 有翅 力大 生存 生存 √ √ × 淘汰 无翅 过度繁殖 遗传变异 生存斗争 适者生存 * * * * * 1、始祖鸟是 进化到 的过渡类型。 化石是生物的______ ________ _______. 2、生物进化的总体趋势是： 。 3、研究生物进化的主要证据是 ，重要方 法是 。 4、科学家通过对 的纵向比较和 的 横向比较来推断 的大致过程。 图中左侧为始祖马（现代马的祖先）的化石复原图，身高约30厘米，右侧为现代马，身高约100～260厘米。 思考：始祖马是怎样进化为高大的现代马的呢？ 1、生物进化的原因是什么？ 2、自然选择学说包括哪些主要内容？ 学习目标 夏天的雷鸟 冬天的雷鸟 泥土上的蛙 落叶上的蛙 绿叶上的蛙 枯叶上的蛙 动物体色与周围环境的色彩非常相似，这种体色称为保护色 你能举出一些动物保护色的例子吗? 保护色有什么作用? 草丛中的鸟 草丛中的虎 我像树叶吗？ 我在哪儿？ 考考你的眼力 这些保护色是怎样形成的呢？ 体表颜色与环境颜色相似的动物能更好地生存下来。 模拟探究：模拟保护色的形成过程 假设： 提出问题： 保护色是如何形成的？ 模拟探究：模拟保护色的形成过程 . . . . .