1长江之歌教学设计.doc

1　我们爱你啊，中国 第一课时 【教学目标】 1．正确、流利地朗读课文。 2．学习并掌握本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。 3．初步了解课文内容，理清课文脉络。 【教学重难点】正确、流利地朗读课文；理解由生字组成的词语；理清课文脉络。 【教学过程】 一、导入新课。 1.播放MTV，我爱你中国。 2.出示中国地图。解说：中国是我们所有人的妈妈，让我们深情地告诉祖国（指板书生齐读） 不止我们深深爱我们的祖国，本文的作者亦是如此，让我们再和作者一起高喊出我们的心声（指板书生齐读） 作者还把她对祖国的热爱化做文字，写成诗歌。那么他从哪些方面表达了自己最祖国的热爱呢？让我们一起走进作者心灵，投进祖国的怀抱共同去感受吧。 3.那么我的祖国究竟怎样幅员辽阔呐？我们今天来学习这篇诗歌。------1.我们爱你啊，中国！齐读课题，饱含深情地读三遍。 二、初读课文。 1.学生自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生字和不理解的词、句。 2.检查自读情况。 （1）出示生字词，朗读。要求：读准字音。 （2）提出不理解的新词，作上记号。 （3）指名自读，要求读通顺、读正确。 （4）分小节指读课文，教师相机纠正读音。 3.在这首诗歌里，作者饱含激情地抒发了对祖国的热爱之情，爱祖国什么呢？仔细读读课文，琢磨琢磨每个小节，你能用一个词语概括吗？）） (一)学习第2节。 （1）指名朗读第2节。思考：在这片土地上，有什么让我们如此热爱？(生回答) （2）自由朗读，你最喜欢朗读哪句话，为什么？由这个句子你想到了什么？ A、桂林山水：清奇俊秀（桂林四绝——山青、水秀、洞奇、石美） ； B、杭州西湖：淡妆浓抹（湖光山色，秀美无比）； C、黄山庐山：云雾飘渺（飘渺——形容隐隐约约，若有若无。） D、黄山四绝——奇松、怪石、云海、温泉。 E、长江黄河：波澜壮阔（波澜壮阔——比喻声势雄壮浩大。） 　　 （3）请同学们注意观察，每个事物的特点词语都在哪儿？ 介绍定语后置。 （4）除了书中的这些美丽山水，你还知道祖国的哪些壮丽山河？他们都有哪些特点？（学生适当交流即可。）你能仿照第2节来说说吗？ （5）有感情朗读第2节。 （6）朗读、背诵。 （7）小结学法： 　　朗读诗句，理解词语。 展开想象，再现画面。 　　联系积累，丰富画面。 　　感情朗读，练习背诵。 (二)运用学法，自学3～6节。再交流讨论。 1．出示学习要求：从二——六小节中选择自己喜欢的小节，反复读读，结合自己搜集到的材料，想一想：你有些什么话要对大家说？ 2．四人小组交流彼此的感受或想法，教师有选择性地参与到某个小组的交流中。 引导交流。（在交流过程中，应引导学生大胆想象、相互补充，教师也可以作相应的补充，以此提升学生的认知和感悟。） A、第3节：介绍祖国名产。 理解：醇美 光洁绚丽 巧夺天工（着重赞美闻名世界的祖国名产） B、第4节：各民族有代表性的风物。 简介：傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。（提供图片）（着重体会对生活在祖国大家庭里兄弟民族的热爱之情） C、第5节：古老灿烂的文化，改革开放的成就。 介绍战国编钟。（图片）我们的改革开放谱写了哪些新歌？ 当78年的编钟……她回荡着一个声音：读课题，我们爱你啊，中国。 D、第6节：伟大的民族精神。 理解：“松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。”反映了中华民族的什么精神？（刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘）要求学生举例说说这些精神。 （体会对祖国悠久历史的赞美和对民族品性的讴歌） 第六小节为什么要提到梅花和松树呢？ 　　我们的历史上还有很多这样的人物？（鲁迅、屈原、文天祥……） 　　最后两句我们全体男生一起读一读。 　　为什么说我们的史册，我们的史书使用奋斗写成的？ 　　我们回忆一下，哪些成功使用 　　司马迁、谈迁、司马光…… 　　老师经过引导后：长城、红军长征…… 这样伟大的中国我们能不热爱她吗？让我们齐读这句话：我们爱你啊，中国 3．朗读第2～6节，进一步体会祖国的可爱。（这里要引导学生在朗读中感悟祖国的刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘。） 4.练习背诵。 5．小结： 这五个小节，用相同的形式，从壮丽的山河 、丰富的物产、多样的民族 、光辉的历史、伟大的成就几个方面介绍了我们的祖国是伟大的祖国，我们的民 族是伟大