省评优说课伴性遗传.pptx

伴 性 遗 传; 一、说教材 《伴性遗传》这一节，是新课标教材必修2第二章第三节内容。它是以色盲为例讲述伴性遗传现象和伴性遗传规律。它进一步说明了基因与性染色体的关系，其实质就是基因分离定律在性染色体遗传上的应用。同时也为第五章第三节《人类遗传病》的学习奠定了基础。教材上的“问题探讨”、“资料分析”等内容也能培养学生探究习惯和方法，培养学生交流能力，分析、解决问题的能力。 ;二、说教学目标 ⑴知识目标 ①概述伴性遗传的特点 ②运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲症的遗传 规律 ③举例说出伴性遗传在实践中的应用 ⑵能力目标： 培养学生的观察能力、综合分析能力、自主学习能力、应用规律解决问题的能力，养成健康的学习心态，强化理论与实践的完美结合。 ⑶情感目标： ①通过学习和理解伴性遗传的传递规??，培养学生辩证唯物主义的思想； ②培养学生自信、自立、自强、自觉的良好综合素质及团结协作的精神，为其成功的步入社会打下坚实的基础。 ; （1）教学重点 ①人类红绿色盲症的主要婚配方式 ②伴性遗传的特点。 （2）教学难点 ①分析人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性 遗传的规律。 ②遗传图谱的解题方法及思路。 ;解决策略： （1）激励学生自主参与、体验科学探究的过程。 （2）从学生感兴趣的红绿色盲伴性遗传特点引入，指导学生应用规律解决问题，根据红绿色盲的主要婚配方式，了解家族遗传，学绘遗传图谱，用直观、简洁方式进行表达。 ; 四、说教法 采用自主合作式、启发式、分析对比、讨论探究等综合教学手法及多媒体教学手段，实现探究性学习和基础性课程整合的目的。;俗话说：“授人以金，不如授人以点金之指。”教师在课堂中应积极引导学生掌握科学的学习方法。在实际教学过程中，我注重学生学习方法与学习习惯的培养与指导。在学法指导上，我通过创设教学情景——鼓励学生参与，通过人人动手操作——调动学生参与，通过合作思维过程——激励学生参与，同时，还运用迁移式、点拨式等多种指导手法，使整个教学效果达到一种优化。 ;六、说教学过程;１２８;红色盲 又称第一色盲。患者主要是不能分辨红色，对红色与深绿色、蓝色与紫红色以及紫色不能分辨。常把绿色视为黄色，紫色看成蓝色，将绿色和蓝色相混为白色。曾有一老成持重的中年男子买了件红色羊毛衫，穿上后招来嘲笑，原来他是位红色盲患者，误红色为灰色。早年还有过报道，一红色盲患者当了火车司机，因看错了信号而造成火车相撞。;绿色盲 又称第二色盲，患者不能分辨淡绿色与深红色、紫色与青蓝色、紫红色与灰色，把绿色视为灰色或暗黑色。美术训练班上有位画画得很好的小朋友，总是把太阳绘成绿色，树冠、草地绘成棕色，原来他是绿色盲患者。临床上把红色盲与绿色盲统称为红绿色盲，患者较常见。我们平常说的色盲一般就是指红绿色盲。 蓝黄色盲 又称第三色盲。患者蓝黄色混淆不清，对红、绿色可辨，较少见;2. 利用遗传系谱图，分析人类红绿色盲的遗传规律;;14;;16;17;18;19;20;伴X染色体隐性遗传的特点;4. 问题拓展;5. 伴性遗传在实践中的应用;6. 课堂小结;7.知识拓展; 江苏一政协委员欲提提案：让色盲人士也能考驾照　 中国江苏网2014年7月23日讯(记者 王静)如何帮助色盲人士实现驾驶的愿望？再有一个月左右时间，一项以“早日让千百万色盲人士合法取得驾驶机动车的权利”为主要内容的提案，将由常州龙控集团董事局主席沈波以省政协委员的身份，向江苏省政协提交。目前，通过网站、座谈等形式进行的提案调查工作正在全面进行。 　　调查显示，中国色盲人群在全部人口占比为8%左右，其中红绿色盲为绝大多数。根据我国现行的《机动车驾驶证申领和使用规定》中明确要求“辨色力应无红绿色盲”，也就是说，在中国至少有将近6000-8000万人因该规定无法拿到驾照。; 红绿色盲矫正眼镜问世 英国每日邮报报道，美国科学家最近发明了一种可矫正红绿色盲的眼镜并在部分色盲人士中试用。这种紫色镜片眼镜最初是医生用来观察血管和细微擦伤的，但无意中发现能够矫正最常见的红绿色盲。不过这种眼镜价格达190英镑，还会屏蔽掉黄色。试用者表示，需要的时候不妨拿出来戴。; 伴性遗传 一、伴性遗传概念 二、伴性遗传 1．色盲遗传 （1）色盲基因隐性，位于X染色体上。 （2）三大特点 a．隔代交叉遗传 （外公 母亲儿子） b．女性色盲，她的父亲和儿子都色盲 c．男性患者多于女性患者 2.抗维生素D佝偻病 3.伴性遗传在实践中的应用;在思考与作业设计上，根据不同层次的学生设计难易适当的