人教七级上册第单元阅读《短文两篇》.ppt

18 短文两篇 字词积累 收敛（liǎn）：本课指收拢。 颤(chàn)动 聒聒（ɡuō）：持续嘈杂，本课指不停地叫。 宽恕（shù)? ：宽容饶恕。 短暂（zàn）?? 卑（bēi）微：卑贱微小，地位低下。 一丝不苟：（gǒu）形容办事认真，连最细小的地方也不马虎。 上苍：上天。 把玩：拿在手中玩赏。 谈谈作者对蝉的感情的变化？为什么会有这种变化呢？ 知知不休的叫声——? 烦??? 抑 ???????????????? ↓ ? 蝉????? 特殊的生命经历?——?思考 ???? ???????????????? ↓ ? ??????????? 宽恕了那烦人聒聒——宽恕?? 扬 ????????????????? ? 作者对蝉的态度是由“烦”到“歌颂”，为了赞扬故意先贬低，然后再褒扬。这是一种写文章经常用到的一种手法——先抑后扬，也叫欲扬先抑。其意在进行前后对比，突出后者。? 布置作业 1.课外搜集一些关于热爱生命、对生命执著追求的名言，抄写在语文积累本上。 2. 拓展阅读：老舍的《母鸡》 加深理解先抑后扬的写作手法。　 朗读课文 要求：响亮，准确，有感情 《贝壳》结尾说：在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊!”你怎样理解此处的“怎样固执而又怎样简单的心”? 作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样的东西来，很小，甚至不起眼，但是是自己仔细、执着、一丝不苟地做的东西或事情。她并不梦想自己成就伟大的功业，只想对自己的生命作出一些精美的回馈。所以此处的“固执”“简单”表面看带有贬义，实际表达了作者执著而单纯的美的愿望和追求。 归纳总结 这两篇短文都从细小、具体的事物中让我们感悟出深刻的人生道理，引起了我们对生命意义的思索。昙花一现，在其一瞬之灿烂；流星一闪，在其一倏之壮观。岁月永恒，人生苦短。让我们珍惜生命，珍惜生命，善待每一天，好好的活过，而且应该尽自己所能让生命更加精彩。这样，才能使我们在回忆往事的时候，才不至于因为虚度年华而痛悔，也不至于因为过去的碌碌无为而羞愧。 布置作业 1. 收集一些有关小思和席慕蓉的诗文，自己去欣赏和品评。 2读写结合：学了这两篇文章，你对生命有什么感想？请写下来。或者像作者一样，具体描写一个身边的小事物，谈谈你对生命的感悟，写在语文积累本上。不超过一百字。 * 《蝉》 《贝壳》  作者简介 小思:本名卢玮銮，祖籍广东番禺。1964年毕业于香港中文大学,后曾任教于多所中学和大学，有散文集《路上谈》、《日影记》、《承教小记》、《不迁》、《彤云笺》等作品，本文选自《承教小记》。 席慕蓉 ：台湾女画家、诗人，祖籍蒙古，原名穆伦?席连勃。1981年出版诗集《七里香》引起轰动，代表作还有《无怨的青春》、《写给幸福》等。 作者简介 蝉 小思 一只 的蝉 “为了延续生命，必须好好活着。 哪管90年，90天，都不过要好好的活过。” 《蝉》的生命意义是什么呢 不管生命如何短暂， 必须要好好地活着。 体会句子的含义： “斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”， 怎么理解？ 秋天本应是收获的季节，可对于那在地下埋了17年、苦苦等待了17年的蝉来说，却意味着生命的结束。它曾那么执着的等待，并且认真的活着，用自己的生命提醒人们珍惜生命，我们又有什么理由不能够容忍它一个夏天的聒噪呢？这里作者对蝉的同情、惋惜、敬佩，更有反思与感恩。 贝壳 席慕蓉 一枚 的贝壳 此句感悟到自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长一点，空间要多一点，因此更要把自己力所能及的事情做得更精致、更好些。 这么精美的一枚贝壳，引发了作者的哪些联想 ？ “比起贝壳里的生命，……是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？” 对比阅读 同 异 1.都是由一个小小的“物”引发对生命的一些感悟。 2.对于生命的理解，都比较积极、认真。 3.对于“物”的描写都做到了细致入微，笔调清新而自然。 1.《蝉》是先抑后扬，《贝壳》是直入主题。 2.《蝉》对于生命的感悟是不管生命短暂还是长久，都要积极面对，好好地活着；《