人教小学一级下册语文(教案).doc

第一单元 设计理念： 本组教材，围绕“注意观察春天的景物、气候”的主题来编排。教学时，要让学生认识到：在生活中识字，注意积累生活中的字。 愿我们的学生也善于发现，善于思考，善于创造，走进自然、走进社会大课堂。 设计思路： 本组教材，无论是识字1的春天韵文，还是《柳树醒了》《春雨的色彩》《邓爷爷植树》，都向学生们展示了一个美丽的春天。指导本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手。提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。并启发学生注意观察周围环境，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本领。课文要少讲，多感悟。几篇传统课文要有新的教法。 教学重难点：识字、写字，培养学生注意观察周围环境的能力。 课前准备：多媒体课件，生字卡，图片等。 进度安排：《识字1》1课时 第一课《柳树醒了》2课时 第二课《春雨的色彩》2课时 第三课《邓爷爷植树》2课时 第四课《古诗两首》2课时 语文园地一2课时。 单元生字检测1课时 单元生字补救2课时 单元检测2课时 单元补救2课时 采取措施：联系实际，结合课文，利用课件达到最好的教学效果。 应注意的问题：本单元要让学生多说说在春天里周围发生的变化，让学生多观察生活。 识字1 知识与技能：认识17个生字，会写万、丁等6个字。 过程与方法：正确、流利、有感情的朗读韵文。 情感态度与价值观：感受春天的美好。 识字写字。 认识并了解春天给大地带来的变化，激发学生了解、观察大自然的兴趣。 挂图；儿童歌曲《春天在哪里》磁带；词语卡片；生字卡片；田字格黑板。 一课时 一、揭题导入 1 小朋友，春天马上就要到了，大家喜欢春天吗?(喜欢)今天老师就和大家走入春天，一起去欣赏春天的美丽景色好吗？ 2春天是一个美丽的季节，让我们一起去找找春天吧！出示《春天在哪里》的音乐和图片。 3 读题。（板书:识字1) 二、欣赏学生作品，引导进入情境 1 昨天咱们留了一个预习作业，请你画一幅有关春天的图画，并写上你喜欢的描写春天的一个词，一句话或者一首儿歌，或是搜集一些春天的图片和照片等。 下面，请小朋友把你的画介绍给同桌，把你喜欢的词语、句子、儿歌读给其他小朋友听好吗？ 2 我们一起去寻找春天，在春天你们看到了什么？（花、燕子……) 3 出示春天的图片，大家一起来感受春天。 三、学习新课 1 引入字词:老师把小朋友喜欢的词语呀都搜集在一起了，想认识一下吗？请看大屏幕。 小朋友们，其中哪些词语你会读了？先小声读一读。再把你认识的读给大家听？ 2学生自读：你会读哪些词语就读出来好吗？ 3 探究认字方法：真了不起，还没学呢，这些词都会读了。你是怎么认识这些字的呢？ 家庭中：从书上、电视上等； 生活中：学习生字，处处留心； 课堂上：看拼音、问同学、请教老师。 4 合作学习，自学生字：请小朋友互相帮助，先向你同组的同学汇报你认识了哪些字，不认识的，可以请别的小朋友来帮忙。 (反馈自学情况，下面我请3个小朋友合作来读一读。点名读。） (1)一个小朋友读一排(找两组小朋友读）。 (2)把书合上，老师这里的字没标拼音，你会读吗?自己小声读一读、开火车读。 (3)这些字变成了红色是我们要认读的，谁能读?(去掉个别字） 万复苏柳歌舞 冰泉丁百争鸣 (4)出示儿歌：（看来难不倒大家，现在变变位置，看你会读吗?） 春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百花齐放 百鸟争鸣 5简单释词：小朋友，有哪些词不懂吗？提出来，我们共同解决。 百鸟争鸣：（全班每人模仿一种小鸟的叫声。） 万物复苏： (1)冬天过去了，又一年春天来到了，请小朋友注意看：(课件或挂图画面）柳树发芽了、小花开放了、黄莺在枝头唱歌、燕子在空中跳舞，冰雪融化了，泉水丁冬丁冬的，所有的花都开了，许多鸟儿在枝头鸣叫。 (2)小朋友们刚才所看到的这就叫“复苏”。你能用自己的话或书上的词来说什么叫复苏吗？ (所有的动物、植物都苏醒了。柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣这就叫春回大地、万物复苏。） 6朗读课文:春天这么美，让我们走进春天，美美地读一读吧丨 四、巩固练习 1看图读生字 (1)教师出示生字卡片，指名认读。 (2)教师教识记方法，如： 熟字加偏旁:歌=哥+欠 冰=水+冫 苏=办+艹 鸣=鸟+口 部件加部件:白+水=泉 文+=齐 简笔画理解“柳”，相机扩词。 (3)自由读，齐读，开火车读生字。 2下面的词语中哪些是描写春天的词语呢？对点头，错摇头。 出示大屏幕： 春暧花开、瓜果遍地、百花盛开、春光明媚、 秋高气爽、春风拂面、烈日炎炎、天寒地冻 3出示挂图，让学生把与画面相配的词语贴上。 五、指导写字 重点指导:万、丁、百 1这三个字都有一个长横，长横要稍微长一些，第二笔都是从竖中线起笔。 2齐字的撇捺要伸展开，