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第一单元
设计理念:
本组教材,围绕“注意观察春天的景物、气候”的主题来编排。教学时,要让学生认识到:在生活中识字,注意积累生活中的字。
愿我们的学生也善于发现,善于思考,善于创造,走进自然、走进社会大课堂。
设计思路:
本组教材,无论是识字1的春天韵文,还是《柳树醒了》《春雨的色彩》《邓爷爷植树》,都向学生们展示了一个美丽的春天。指导本组课文的学习,可先引导学生读导语,从整体入手。提示学生借助汉语拼音阅读本组课文,初步感知每课内容。并启发学生注意观察周围环境,围绕专题,学习收集有关资料,在学习中主动展示自己的本领。课文要少讲,多感悟。几篇传统课文要有新的教法。
教学重难点:识字、写字,培养学生注意观察周围环境的能力。
课前准备:多媒体课件,生字卡,图片等。
进度安排:《识字1》1课时
第一课《柳树醒了》2课时
第二课《春雨的色彩》2课时
第三课《邓爷爷植树》2课时
第四课《古诗两首》2课时
语文园地一2课时。
单元生字检测1课时
单元生字补救2课时
单元检测2课时
单元补救2课时
采取措施:联系实际,结合课文,利用课件达到最好的教学效果。
应注意的问题:本单元要让学生多说说在春天里周围发生的变化,让学生多观察生活。
一年级《》表格式电子备课
识字1(新授课) 课时 设计
理念 材料准备
教学方法
春景图、课件
欣赏春景图,熟练朗读韵文,联系实际,做好教学工作。 设计
思路 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
欣赏春景图,练习说话。
(展示春景图)你看见了什么?用最美丽的语言说给小燕子听吧,他会把最美自由读韵文,要求:读准字音,遇到生字多读几遍。
互相提醒字音,说说自己的记字方法
交流识字方法,相应指导书写要求会写的字。
分小组合作朗读。要求:团结互助,互相提醒,共同努力。
2、以小组为单位进行朗读比赛。(教师参与其中,与学生共同比赛,共同评议,并相应指导。) 课件展示:小燕子唱春天来了,让我们一起走进美丽的春天吧!)
(展示春景图)你看见了什么?用最美丽的语言说给小燕子听吧,他会把最美的花送给你。
经过朗读大擂台,我们又来到了智慧图前,谁能把文中的词语贴在图中合适的地方?(出示春景图,让学生把词语贴在图中相应的地方) 拓展
升华 板书
设计 识字一
春回大地 万物复苏
柳绿花红 莺歌燕舞
冰雪融化 泉水丁冬
百花齐放 百鸟争鸣 课后反思:
通过对韵文的朗读,初步感知,使学生产生对春天的喜爱之情,产生寻找春天的想法。使学生在语言环境中学习生字。
一年级《》表格式电子备课
1、柳树醒了(新授课) 课时 设计
理念 材料准备
教学方法
1、学生准备春天的图画。
2、课件
教学内容与课件结合,生动形象地开展教学。 设计
思路 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 分小组展示春天的图画。
全班交流,通过展示台展示优秀作品。
听录音,说说柳树 在谁的帮助下醒了。
春雷(闪电)春雨 春风 春燕
分小节自由读课文,要求读准字音,读通顺。
1、学生在文中圈画生字,读一读。
2、同桌对读,互相正音。
3、交流:那个字最难记?给小朋友们提个醒。
你从什么地方知道柳树醒了?分小组读书交流。
A、 指名读。
B、 相像:春雷会跟柳树说些什么话呢?
C、 如果你是春雷,那就把这悄悄话说给组员们听吧。
D、用自己喜欢的方式读第一节。
(展示课文中的插图)
你们看到了什么?(学生自由说)
春风中,柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子,你愿意让柳树变得更美吗?(请同学上来画一画)
比赛读,评选朗读高手。 拓展
升华 年级《》表格式电子备课
1、柳树醒了(复习课) 课时 设计
理念 材料准备
教学方法 1、学生准备春天的图画。
2、课件
分小节朗读,最终达到能背诵课文。 设计
思路 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
1.自由读读课文,再现课文中的生字。
2.开火车读生字。
3.完成课后我会读
会背课文的站起来,齐背课文。
学生练习说话,培养想象力
学生书写,师生评议。
指名分小节朗读课文,喜欢这一小节的其他同学可以一起读。
会背课文的站起来,齐背课文。
.0
0
教师范写学生认为最难写的字.。 拓展
升华 板书设计 柳树醒了
说 话 枝 梢 春 高 课后反思:1、个别学生不识字,加强辅导。使学生掌握识字的方法并能主动识字。
2、学生喜欢画画,手中的画评出优秀贴在墙上,学生很高兴。
一年级《语文》表格式电子备课
课题 2春雨的色彩(新授课) 课时 第一课时 设计
理念 知识与能力:认识11个生字,会写你、绿等7个字。
过程与方法:正确、流利的朗读课文。
情感态度与价值观:了解春天景物的特点,感受春雨给大
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