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第一章 第一节腔肠动物和扁形动物 (学案)
课型:新授课 课时:1
【学习目标】 1.探究水螅、涡虫的形态结构。
2.概述水熄、涡虫、血吸虫形态结构与其生活环境、生活习性相适应的特点。
3.概述腔肠动物类、扁形动物的主要特征。
4.了解腔肠动物和扁形动物与人类的关系
【学习重点】 腔肠动物和扁形动物的主要特征。
【情感性目标】 1、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。
2、养成良好的生活卫生习惯。
3、形成保护环境的意识。
【学生预习·教师导学】
(一)自学质疑:
一、阅读P2-P7文字并观察水螅涡虫图片及水螅纵切片,回答下列问题:
1动物与植物的区别 。
2腔肠动物的代表有哪些. 腔肠动物的主要特征 、 、 、 。
3.水螅的生活环境 身体呈 色, 形,长约 。水螅用身体的一端附着在物体上,另一端有 , 周围有6~10条细长的 。
4.水螅的体壁是由 和 两层细胞构成的。两层细胞之间又有一层没有细胞结构的中胶层。由体壁围成的空腔叫做 ,它与 相通。
5.涡虫生活在 全身只有10—15cm 背部呈 色,腹部颜色较浅。身体柔软,背腹 ,体形像一片柳叶。身体前端呈 ,两侧各有一个耳状突起,头部背面有两个黑色的 ,可以辨别光线的明暗。
6 扁形动物的身体呈 对称,生活方式 代表动物有哪些 。
7.扁形动物的主要特征是:身体背腹 , 对称,有 个胚层。
【学生合作·教师参与】
在自己不理解的情况下由组长带领相互讨论,交流解决疑难统一问题答案,准备展示本组学习成果。
【学生展示·教师激励】
重难疑点,一网打尽;由学生提出疑难问题,教师解答释疑。
【学生探究·教师引领】
根据老师的安排有序展示所学内容,脱稿展示,其他小组认真听随时补充和点评。
【学生达标·教师测评】
1.水螅体内的结构叫做( )。
A.空腔B.消化腔C.体腔D.内脏
2.在水螅周围放些水蚤,活水蚤进入水螅体内的方式( )。
A.水蚤游到水螅口中 B.水蚤被吞入水螅口中
C.水蚤被水螅的触手捕捉,游入口中 D.水蚤被水螅的触手捕捉,送入口中
3.水螅排出食物残渣的方式是( )。
A.由肛门排出 B.由口排出 C.由胞肛排出 D.由细胞膜排出
4.观察水螅的体形和生活状态,以下最适于进行实验的一组是( )。
A.新鲜的自来水中,生有芽体的饥饿的水螅
B.井水中,生有芽体的饱食后的水螅
C.放置几天后的自来水中,不生芽体的饥饿的水螅
D.蒸馏水中,不生芽体的饱食后的水螅
5腔肠动物全为多细胞动物,但它仍然是低等的。例如,在消化方面,从结构上来看,有 无 ,从功能上来看,消化方式还保留着相当一部分细胞内消化。
第二节 线形动物和环节动物
课型:新授课 课时:1
【学习目标】
知识性目标:
1、识别线形动物和环节动物
2、概述线形动物和环节动物的主要特征及它们与人类的关系。
技能性目标:
1、尝试利用观察和实验的方法研究动物。
2、运用生物学知识描述线形动物和环节动物。
情感性目标:
1、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。
2、养成良好的生活卫生习惯。
3、形成爱护动物、热爱自然和保护环境的意识。
【学习重点】
蛔虫和蚯蚓的形态结构特点以及线形动物和环节动物的主要特征。
【学习难点】
线形动物和环节动物的主要特征和观察蚯蚓的形态和运动。
【学生预习·教师导学】
自主学习:
一、观察蛔虫标本及蛔虫纵剖面图,并阅读P9页文字,回答下列问题:
1、蛔虫身体呈 形。
2、蛔虫的身体表面有半透明的 ,能抵抗 的侵蚀,对自身有保护作用。蛔虫的消化器官十分 ,但它体内的发达的 。这些特点都是与其寄生活相适应的。
二、观察蚯蚓的形态和运动的课件,阅读P10文字,回答问题:
1、蚯蚓的体色为暗红色或灰黑色,身体长而圆,由许多 构成。靠近前端几节,颜色较浅、表面光滑,形成一个环状结构,叫
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