《伤仲永》的法制渗透教学设计3.doc

论文编号： （每个县、特区、区按统一编码编号） 全市中小学科教学渗透法制教育优质课（优秀教学设计、优秀论文）评比活动作品封面 学科类别（不要以编号代替）：初中语文 作品标题 《伤仲永》教学设计 作者姓名 杨小琴 学校名称 盘县乐民镇第二中学 学校地址 六盘水市 盘 县（特区、区） 乐民乡（镇） 联系电话 固定电话： 移动电话 内容摘要（200字左右） 本课是七年级下册第一单的内容，本单元主要以成长为主题。成长，是一个永远也说不尽的话题。每个人都从成长中走过来，但是每个人的经历都有所不同。有的同学在成长过程中可能遇到过很多的挫折和困难，有的同学在成长过程中可能是快乐的、幸福的，不管自己的成长过程如何，学习本课，要引导学生如何成长。 本文是王安石所写的一篇文言文，文言文教学主要以阅读为主。因此，本节课主要让学生在读中扫清文字障碍，读懂大意。理解作者的观点，认识后天教育对成长的重要性。 个人诚信承诺（在括号内打“√”）： 1.所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（√） 2.所写案例真实，源于本人亲历的课堂（√ ） 说明：一、学科类别：1.中学语文 2.中学数学 3.中学英语 4.中学物理5.中学化学 6.中学生物 7.中学政治 8.中学历史 9.中学地理 10.小学语文 11.小学数学 12.小学思品 13.小学英语 14.小学科学 15.中小学音乐 16.中小学体育与健康 17.中小学美术 18.中小学信息技术、通用技术 19.中小学综合实践活动 20. 学前教育 21.综合（凡不是纯学科性的论文都归在这一类，如：如何做好班主任工作、如何提高学生的心理素质等）。 二、作品题目不要太长。教学设计直接点明是什么课的设计，如：《祝福》教学设计（不要把某某版第某册第某课作为题目的组成部分）。 《伤仲永》的教学设计 盘县乐民镇第二中学 杨小琴 【教学目标】 学科教学目标 积累文言词汇,朗读、背诵课文。 理清文章思路，了解借事说理的写作方法。 感悟文意，认识后天教育的重要性。 法制教育目标 懂得运用《中华人民共和国教育法》、《中华人民国和国未成年人保护法》等法律法规的相关条款来维护自己的受教育权。 辨别文中仲永父亲行为的是与非。 【教学重点】 积累文言知识。 认识后天教育的重要性。 【教学难点】 理解作者的思想观点，并能作出评价。 联系相关的法律知识，辨别“仲永”父亲行为的是与非。 【教学方法】 朗读法、合作讨论法。 【教学准备】 多媒体、师生查阅《中华人民共和国教育法》、《中华人民国和国未成年人保护法》等资料。 【课时安排】 2课时 第一课时 导入新课 天才，什么是天才？高尔基说过“天才出于勤奋”，“天才是打倒一百次仍站立着的人”。卡莱尔也说过“天才就是无止境刻苦勤奋的努力”。世上没有绝对的天才，只有勤奋、不懈追求的普通凡人。遗憾的是，有很多人并未认识到这一点。今天我们学习的方仲永就是其中一例，让我们看看王安石为何“伤”仲永呢？ 简介作者：请1——2名学生根据自己积累的知识介绍王安石，教师适时补充。 朗读课文，疏通文意 初读课文，读准字音。 教师范读，学生听读，注意字音、节奏、停顿。 学生自由朗读，处理字音。 点名朗读，师生评议。 再读课文，读清句读。 教师提示朗读时注意下列语句的停顿。 未尝/识书具，忽/啼求之。 借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。 其诗/以养父母、收族为意。 父/利其然也，日扳仲永/环谒于邑人。 自是/指物作诗/立就，其文理/皆有可观者。 学生齐读课文。 3、译读课文，把握文意。 学生自读课文，参照注释，借助工具书，翻译课文。 把学生分为三个大组，展开小组竞赛，第一轮翻译课文，第二轮文言知识大评比，第三轮认读课文。比赛底分为100分，答对一题加5分，每错一处扣5分，扣完为止。 第一轮：翻译课文 每组每次选一名代表，口头翻译课文。第一段由第一小组选代表翻译，本组成员补充，第二小组成员质疑、评价。第二段由第二小组翻译，第三小组质疑、评价。第三段由第三小组翻译，第一小组质疑、评价。 第二轮：文言知识大评比 多媒体出示字词： 解释括号的字。 世（隶）耕 未（尝）识书具 指物作诗立（就） 邑人（奇）之 （环谒）于邑人 （或）以钱币求之 （泯然）众人矣 （宾客）其父 父（利）其然也 （伤）仲永 父（异）焉 （稍稍）宾客其父 （贤）于材人远矣 （受）之于天 （得）为众人而已耶 每组同学进行抢答，答错时其他同学再继续抢