《光电子技术与人们的生活》课程教学大纲.doc

《光电子技术与人们的生活 （执笔人：范苑 审核人： 教学院长：刘仁鑫 ） 一、课程简介 （一）课程代码： （二）课程名称（含英文名称）：光电子技术与人们的生活Optoelectronic technology With our life） （三）修读对象： （三）总学时与学分：27学时（1.5学分） （四）考核方式：考查 （五）相关课程： （六）内容提要： 本课程，光电子技术是电子技术和光学技术结合的产物，已被广泛应用于各行各业。这门课程的主要目的，一是，二是为学生毕业后从事各行各业的具体工作时能必要的基础知识，三是顺应大学教育要面向社会需要的时代趋势。1．要求学生掌握? 3.掌握一元线性回归、多元回归、正交多项回归方程建立的基本方法。 4.掌握均匀设计法的基本原理及应用。 5．通过课堂上大量应用实例的演示,对知识点进行拓展和说明,使理论和实践有机地结合起来。学生通过结组完成自选项目，培养学生团队协作精神和创新能力，提高学生解决工业、制造业等行业中的工程设计、产品设计开发，产品性能、质量改进等实际问题的能力。 为激发学生的学习积极性和创造性，提高教学质量，根据教学目标、教学大纲的要求和教学规律，对本课程知识的内部关系、结构、层次进行了教学设计，采取了适当的教学策略，使得教学内容生动、教学过程互动、教学形式多样，收到好的教学效果。 1改进教学方法，提高教学质量。　　本课程既是基础理论要求比较高，又是应用性很强的一门课，如何深入浅出地讲清它的基本原理，讲清不同试验模型的假定及其如何应用是教学中需重点解决的问题。为此，采用了适当的教学策略和方法，组织课堂教学。 探索探究式、互动式教学方法，启迪学生思维，拓宽学生思路，引导学生用科学研究的思维方式思考问题。2．采用理论与实践相结合的教学模式，培养创新思维和实践能力。通过与专业课相结合，要求学生对专业课的实验进行设计与分析，并写出小，这样既拓宽了学生的知识面，又提高了分析问题和解决问题的能力，也为顺利地完成毕业论文打下了良好基础。3．改进考核方法，注重能力培养。考核方法是教学要求和目标的体现，也是学生学习方法和内容的导向，制定的新的考核大纲，注重对知识运用、思维方式及其能力等方面的综合考核，有益于学生创新。考核内容上除了考核基本概念、基本原理掌握的程度外，还注重综合分析、运用能力的考查。单因素优选法方差分析法正交试验设计正交试验设计结果的直观分析正交试验设计结果的方差分析正交表在正交试验设计中的灵活运用 回归分析 均匀试验设计Excel在数据处理中的应用邱轶兵?中国科学技术大学出版社第章 绪论 试验设计与数据处理的概念和意义 试验设计 数据处理 试验设计与数据处理的发展和应用 试验设计与数据处理的基本概念 常用术语 常用统计量 试验设计中的误差控制 试验误差 试验数据的精准度 坏值及其剔除 误差控制——费歇尔三原则 试验设计方法 因素的选取 水平的选取 常用试验设计方法 试验设计与数据处理的基本过程第章 单因素优选法 均分法 平分法 黄金分割法（0.618法） 分数法 所有可能的试验总数正好是某一个Fn-1 所有可能的试验总数大于某一个Fn-1而小于Fn+1-1 抛物线法 分批试验法 预给要求法 均分分批试验法 比例分割分批试验法（三）第章 方差分析法 单因素方差分析法 多因素方差分析法 无重复试验时双因素析囚试验设计与方差分析 有重复试验时双因素析因试验设计与方差分析（四）第章 正交试验设计 正交表的概念与类型 完全对 完全有序对 正交表的定义 正交表的种类 正交试验设计原理的直观解释 正交表的构造正交表的正交性及其变换 有限域的概念 LmN（mk）型正交表的构造 正交试验的基本步骤第章 正交试验设计结果的直观分析第一节 单指标正交试验设计及其结果的直观分析 多指标正交试验设计及其结果的直观分析综合平衡法 综合评分法 有交互作用的正交试验设计及其结果的直观分析 混合水平的正交试验设计及其结果的直观分析 直接利用混合水平的正交表 拟水平法 （六）第章 正交试验设计结果的方差分析 正交试验设计方差分析的基本原理 偏差平方和的计算与分解计算平均偏差平方和与自由度 F值计算及F检验 相同水平正交试验设计的方差分析 二水平正交试验设计的方差分析 三水平正交试验设计的方差分析不同水平正交试验设计的方差分析 混合水平正交表法正交试验设计的方差分析 混合水平的拟水平正交试验设计的方差分析 重复试验与重复取样的正交试验设计的方差分析 基本概念 误差平方和的分类及其使用方法 重复试验的正交试验设计方差分析 重复取样