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好论文是怎样写成的 ——基于编者和作者的双重经验 刘启迪 《课程·教材·教法》编辑部 2015年7月28日,北京·国家行政学院 说在前面的话实现“文章自觉”(上) 今天是首期教研论文写作高级研修班的第三天,即将接近尾声。短短的几天,我们结下了不解之“文缘”。各位老师牺牲了休息和休假的时间,不远千里,不辞劳苦,冒着酷暑,从四面八方汇聚到这里,我知道,有的老师来自偏远的地方,不能直达目的地,只好在中途停留住宿而后转车,有的是自费来学习的,非常不易。大家的学习与研究精神,令人感佩,令人难忘。我仅代表这次研修班的承办单位之一——《课程·教材·教法》编辑部,向各位老师,表示由衷的感谢与崇高的敬意。 大家来到这里,就是要求取“写好文章的真经”。有没有真经,由大家自己来评判;取没取到真经,看大家自己的感悟。 说在前面的话实现文章自觉(中) 我认为,写论文没有什么所谓的速成班,所以大家不要希望通过这期班,一举就可把论文写得非常好了。毋庸置疑,通过这期班,我们至少可以学到一些写有针对性的论文的方法和技巧,至少结识了一些学科编辑,至少了解了自己要投稿的杂志的模样。这是走向文章自觉的捷径。但是,仅此还不能而已,因为通过论文写作研修,其最重要的就是要真正知道“为什么写”“给谁写”“写什么”“如何写”等诸如此类的问题。我在会下听到了这样的话:“听了之后还是不会写,写不出来。”根源何在?就是不知道写什么(“知道写什么远比知道怎么写更重要”)就是丰富的知识储备(“丰富性可以带来质变”)。 说在前面的话实现文章自觉(下) 文章自觉的五个维度: (1)知道“什么是写作”(成为一种“抒写”,而不是一般的书写) (1)知道“为什么写”(动因) (2)知道“给谁写”(《课程·教材·教法》等杂志) (3)知道“写什么”(这是文章自觉的核心,重点,难点) (4)知道“如何写”(决定于写什么) ·文章自觉的程度: (1)文从字顺(基本的文字功夫) (2)文思泉涌(基于一定阅读量和知识储备之上的融会贯通、触类旁通以及轻松的心理)(三个条件:无比丰富,北京海淀;无比通达;天下文章数三江……纪晓岚的幽默:放狗屁,狗放屁,放屁狗) (3)文如其人(叶老:做人·人格第一,文章第二。勤奋的有心人,文章不会差) (4)文道合一(作者的思想境界与智慧,文以载道,不是为写而写) 今天报告的主要内容 一、好论文的“内在动因” 二、好论文的“四大支柱” 三、好论文的“精华浓缩” 四、好论文的“源头活水” 五、好论文的“千锤百炼” 六、好论文的“知彼知己” 一、好论文的“内在动因” 我们为什么要写论文?我们应该以什么样的心态(情感、态度与价值观)面对写作? ——作者的心态决定论文的内涵和品质 “文章千古事,得失寸心知”(杜甫)文章无小事 好论文的人生三境界:不关乎人生的文章是毫无意义的。 一是为了生存(职业·志在富贵)(宋·赵恒和清·龚自珍的名言); 二是为了生活(事业·志在功名),好论文是精神生活的结晶; 三是为了生命(志业·志在道义),这里的生命是指一个人的慧命(智慧生命),好论文是思想智慧的结晶。 共勉:“志在功名,富贵不足以累其身,志在道义,功名不足以累其身。” 二、好论文的“四大支柱” 写论文的几点感言: 一篇文章多种养,① 不下功夫不成样。② 立言不朽在练达,③ 四大支柱要增强。④ ①一篇文章是作者综合素养的展现,其修养(意蕴的丰沛)主要有三方面:文学、哲学及学科。(文章内涵三种意蕴,符合中国文化特色) ②“板凳宁坐十年冷,文章不写一句空。”美国教授一年能发几篇文章?(人的一生能写几篇文章?) ③“世事洞明皆学问,人情练达即文章”《红楼梦》。教育家的人情练达举例 教育领域人情练达的事例(上) 格言式的语言 (1)吕型伟先生的教育名言: “教育是事业,其意义在于奉献; 教育是科学,其价值在于求真; 教育是艺术,其生命在于创新。” (2)顾明远先生的教育信条:
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