好习惯成就好人生——六大不良学习习惯的矫正.ppt

要有生活的目标一辈子的目标一段时期的目标一年的目标一个月的目标一个星期的目标一天的目标一个小时的目标一分钟的目标 引出习惯的力量。例子：加加林。说明习惯影响人的一生。3-4M’ 。 再来看一个正面的例子。20世纪60年代，苏联发射了第一艘载人宇宙飞船，宇航员我们大家都知道叫加加林。当时挑选第一个上太空的人选时，有这么一个插曲，几十个宇航员去参观他们要乘坐的飞船，进舱门的时候，只有加加林一个人把鞋脱下来了。　　他觉得：“这么贵重的一个舱，怎么能穿着鞋进去呢?”就加加林的这一个动作，让主设计师非常感动。他想：只有把这飞船交给一个如此爱惜它的人，我才放心。在他的推荐下，加加林就成了人类第一个飞上太空的宇航员。您身上有多少习惯？其中多少是好习惯，多少是坏习惯，成功的程度就取决于好习惯的多少。 人生仿佛就是一场好习惯与坏习惯的拉锯战，要能够创造尽其在我的人生，就要让自己的思考习惯、行动习惯、情绪习惯中属于好的比例与日俱增，坏的比例逐日减少。 好的习惯就相当于成功了一半，对我们来说在平时学习中就要养成一些好习惯，如早起，刻苦，爱问，勤思等等 这个问题要一分为二咯！良好的学习习惯有利于提高学习效率，达到事半功倍的效果；反之，错误的学习习惯会打击我们的学习兴趣和学习动力，使我们很难取得进步~ 引出家长的关注点。互动：孩子有什么好习惯。1M * 爱因斯坦的专心听课，不仅专心听课，他的执行力也强！孔子也有不知道的事情，他说“知之为知之，不知为不知，是知也”美籍华人李政道在与中国科技大学少年班的学生们分享的时候，为什么理论物理领域作出贡献的大都是年轻人呢？就是因为他们敢于怀疑、敢问！他还强调说，一定要从小就培养学生的好奇心，要敢于提出问题，爱迪生爱问问题 6分钟。 1、预习：视频。互动：哪个情节会比较关注？加深印象。 2：主动提问：案例：没听懂问3遍会。家长发火。 3、积极应考：家长不要过分强调考试和学生心态。 4、阅读自学：好孩子胜过好老师：尹建莉 ：2个关注课本内知识。2个涉猎广。高中爆发力增加。 5、独立完成作业：检查作业。某一年高考 准考证问题。 8、观察思考：卡尔维特教育。小卡尔智商较低。观察、思考。常人不能理解。 * 1-3：学生可能会磨蹭。1-2分钟。 浓缩为：6个不良习惯。6分钟。 牛角尖：案例。大考不尽人意，心理测试，难题用时很长，思维定式。 墙头草：案例：被干扰。自己做物理、后面做数学。 小蜻蜓：重量不重质。 * 30S。 * 8M。 1、互动：家长、孩子哪个需要主动？家长主动。游戏：食指交叉。引导：情感沟通非命令。。习惯的养成不容易。环境力：以身作则。培养孩子控制情绪。自己发脾气。奖励贴纸。 2、主动要贴纸。还是需要提醒。吃饭：玩，提醒，看看吃饭能不能得到小贴纸。家长提醒、监督。容易夭折。 3、最容易放弃。坚持21天。种子。激发、鼓励。喜欢的活动。 4、90天坚持，最终成功。 如果我们想要去养成孩子这样一习惯，我们该分几个步骤，我们该怎么去做。刚刚我们讲到了孩子喜欢画画，喜欢跳舞，又喜欢唱歌，花了两礼拜的时间我们可能发现孩子在画画上投入的时间及专注度更高一点，那我们就要养成这样一个好的习惯，那这个过程该怎么做呢？前两天有几个朋友都在跟我说，现在五岁多的小孩子已经不听话了，已经不按照家长的意愿了，而我们怎么办呢？然后我们就对五岁多的孩子的特性进行了一个分析，我们说对这样的孩子可以给予一定的激励，什么样的激励呢，我们给孩子贴小草莓，你完成一件事情贴一个小草莓。十个小草莓可以对换某一个奖励，而对于这个孩子十个小草莓对换的奖励是一个昆虫馆。所以他就会很积极。很主动的去贴小草莓。那么这个过程是我们说的第一个层次，这个层次我们称之为被动性的阶段，那么这个阶段谁占主导地位，外部的强制力量占主导。那么这个强制力量是什么，指的是家长的约束力，引导力和我们的环境力。我们就可以想一想，在孩子成长的这一阶段，我们在孩子行为习惯的养成上，有没有花这样的气力？每天要刷牙，我们今天坚持，妈妈看着你，晚上九点，明天妈妈也看着你，后天妈妈有点累了，先睡了，结果孩子在当夜没有刷牙，有过这样的事吗？我们说每天都要复习的，课后都要复习的，今天妈妈盯着你复习，第二天妈妈还盯着你复习，第三天，妈妈有点事出去一趟，结果回来孩子已经睡了，有没有这样的事？所以我们在孩子的行为的约束上第一阶段，七天的强制约束我们是做不到的，我们经常会希望，哎呀行为习惯这种东西自然的就降落到孩子身上，某一天有个神出来往孩子头上这么一点，哎，这个习惯就有了，不可能啊，那我们的约束是怎么出现的，我们各位家长是怎么约束的，比如说我们孩子特别喜欢上网，这个玩游戏，管不住啊，怎么办啊，上网是吧，我把网线给你掐了，行，这样一个习惯总该改了吧，然后三天以后你会发现孩子