合肥职业教育教学改革新进展刘义国.ppt

三是，创建商务中心，推进产教融合 校企合作，创建企业化运作的商务中心，推进产教融合。商务中心聘请企业人士担任经理，引入企业真实项目，实现课堂教学项目化，项目教学生产化，实行“校企双教师制”，进行商务翻译、客户开发等业务。 （二） 深化涉外护理专业英语教学改革，培养国际化紧缺人才——黑龙江省林业卫生学校 学校2005年创办涉外护理专业，针对初中起点的中职学生普遍英语基础差，底子薄的特点，面对英语能力各异的学生，改革传统的护理学校英语专业，对课程设置、教学模式、教材及校园活动等英语教学进行一系列改革。 1、教学体系改革 根据学生的英语基础状况和培养出合格涉外护理人才的最终目标，打破常规的职业英语教育的模式，在学生正常学时的护理授课的前提下，英语课程的开设，采取专业英语授课方式，即听、说、读、写分科教学，并在授课过程实施“分级分段”式任务型教学模式，在教学内容上大胆尝试，广泛涉猎，开拓创新，形成一套切实可行的授课方案，具体的授课内容分为三个方面：课堂教学，专项训练，考试辅导。 首先改革课堂教学内容 在二、三年级适时开设英美国家概况，护理英语和英语护理课程，以满足学生将来要出国从事护理行业的要求。 除了教授教材内容之外，每个班级还设英语视听活动，播放经典英文电影、英美文化背景影音文件等丰富日常教学。 其次，灵活运用英语教学法 英语教学法以“循序渐进，阶段侧重，精讲多练，四技并举”为教学原则。具体内容是根据雅思考试听力、阅读、写作、口语这四科，形成英语听说读写这四项英语基本技能环环相扣，紧密结合。 正是这四方面的稳固与强化，才培养了涉外英语学生扎实的英语技能和良好的英语交流和沟通能力。 一对一教学 再者，丰富教学资源库 为了解决涉外护理专业英语教材内容陈旧、与学生实际水平不符问题，并针对学生实际英语能力水平的要求变化，在现有教材的基础上开发创新型，延伸型和实用型相结合的校本教材 编写了关于英语写作、英语语法和英语口语等校本教材7本。及时修订教材、更新内容，以解决教材内容陈旧、知识点过难、重阅读写作、轻听力口语训练等与学生未来实用性不符问题。 2、建设全英校园文化、营造英文环境 校园文化建设突出英语特色，弘扬“教师拼命的教，学生疯狂的学”的这一涉外教学理念，加强校园英文环境和建设。 班级设立英语名言角和英语PARTY 开展英语话剧表演大赛，英语演讲模仿大赛，英语文章经典背诵大赛和经典英文电影配音大赛 等 海外学生视频会议和归国学生报告会 访美骨干教师报告会和国外专家报告会 四、小结和思考 1、国家层面的职业教育教学改革的系统化的整体设计 2、立足于专业—课程——课堂开展专业人才培养模式改革 3、基于真实教学问题开展改革（基于问题打造学校、专业特色等） 4、谁是专业教学改革的主体，学校、企业、教师还是学生？ 做职业教育教学改革的“主人翁”，发挥自身的积极性、主动性，及时适应社会经济（行业企业）需求、学生需求的变化，不断调整教学改革的重点、步伐和策略。 谢 谢！ * * 中等职业教育改革创新行动计划 (2010-2012) 中等职业教育改革创新行动计划 (2010-2012) 职业教育教学改革新进展与专业教学模式变革  教育部职业技术教育中心研究所 刘义国 手机 邮箱：liuyiguo2008@163.com 一、从中国职业教育改革的主要进展看教学改革的新进展 教学改革（专业建设，软件建设在示范校的比例等）成为职业教育改革的中心环节。 明确并达成共识性现代职业教育改革发展目标。 到2020年，形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职普相互沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系。 * 第一，现代职业教育体系建设全面铺开 探索增加本科层次 中高职融通加快，职业教育结构规模更加合理。 院校布局和专业设置更加适应经济社会需求。 * 第二，办学机制改革进一步深化。 建立健全了行业组织指导制度（59个）。 建立了职业教育与产业定期对话机制。 推动行业、企业、学校开展集团化办学。 * 第三，健全了基本制度标准。 一是出台了《国务院关于加快发展现代职业教育的决定 》、修订《职业教育法》。 二是实施了学生资助和免学费政策，有效促进了教育公平和社会公正 。 三是出台了中高职专业教学标准、职业学校教师专业化标准。 总的来说，教学改革提升了职业教育人才培养质量。 就业率、就业质量提升 注重立德树人，加强和改进了职业院校德育工作（修订德育大纲、启动立德