沪教二级上册语文教案拾起贝壳第一课时.doc

课文《拾贝壳》第一课时 陈 鹏 教学目标： 1.能识记“拾、贝、壳、特、呢、瞧、离、摸”8个生字；重点理解“许许多多、特意”等词语；积累“贝壳、五彩”等7个词语。正确书写“贝、壳、特、呢、离”等5个生字。 2.能积累课文中的描写贝壳的有关语句，并能选择课文第4、5小节中的一节背诵。 3.能感受海边拾贝壳的乐趣。 教学重点： 1.通过有感情地朗读，体会拾贝壳时的欢乐心情，激发学生对大自然的广泛兴趣。 2.学着课文中的样子，发挥想象，说说自己喜欢的贝壳。 教学准备： 多媒体课件，识字卡片等。 教学过程： 第一课时 一.新课引入。 1.出示贝壳实物。问：这是什么？ 板书：贝壳 2.学习生字：贝、壳（学习部首“士字头”） 3.多媒体出示海滩的画面，创设情境。 师：你们看，大海退潮了，沙滩上留有许多美丽的贝壳。瞧，海边来了一群孩子。 4.出示：课文第一、二节。 退潮了！退潮了！ 我们一大群孩子喊着，笑着，跑着，跳着，来到海边。 5.指名个别学生读。 师：想一想，这是一群怎样的孩子？ 这是一群（快乐）的孩子。 兴奋，高兴…… 用兴奋、欢快的语气读第一、二小节。范读，指名读，齐读。 6.你知道他们为什么这么快乐吗？补充完整课题：拾贝壳 学习生字：拾（换个词“捡”） 积累“扌”旁的字。 二.学习课文 1.瞧，他们看见了什么？（出示海滩画面。） （出示课文第三小节）指名读。 选词填空（ ）的海滩 （ ）的卵石 （ ）贝壳 海滩上，有光滑的卵石，有五彩的贝壳，想象一下，还有什么？ 用这个句式说一说。说话训练： 海滩上，银光闪闪。有 ，有 ，还有 。 2.你们见过真的贝壳吗？ 教师把事先准备好的实物贝壳分发给学生，让学生摸一摸，看一看。 3.说说你对贝壳的感觉：（形状各异，五颜六色，外表有图案、条纹、里面光滑……）表扬观察仔细的学生。 4.孩子们从海滩上拾来的贝壳形状各不相同。找一找小朋友们拾到了怎样的贝壳，用“ ”划出有关的句子，读一读。 出示课文第四、五小节： 看，一个扇贝的壳，像一把打开的折扇，真漂亮！说不定是海妈妈特意留下来，给我们扇风用的呢！ 瞧，一个细长的螺蛳壳，像一个张着嘴的小喇叭，真逗人喜爱！这一定是海妈妈留给我们吹号用的！ 学习生字扇：多音字。 逗人喜爱：找近义词——讨人喜爱、惹人喜爱 对照实物图片，指导朗读。 （1）先小声用喜欢的方法读一读。 （2）指名读，小组比赛读。 （3）根据课文内容填空： 一个（ ）的壳，像一把打开的（ ），真漂亮！说不定是海妈妈（ ）！ 一个细长的（ ）壳，像一个张着嘴的（ ），真逗人喜爱！这一定是海妈妈（ ）！ 小作者只为我们介绍了这两种贝壳，你能再为我们介绍一些吗？出示句式： 看，一个 的壳，像 ，真 ！我想这是海妈妈 ！ 5.看着这些美丽的贝壳，你喜欢吗？ 海滩上的孩子们更是爱不释手，小声读第六、七小节。 学习生字：摸 再读课文，体会文中孩子恋恋不舍的心情。 6.出示练习：选字填空 摆 摸 我们把贝壳都（　　　）在桌子上，大家用手（　　　　）着五彩的贝壳。 （1）为什么用“摆”而不用“放”？ （2）“摸”体现了什么心情？ 贝壳发下去，让学生摸一摸体会一下。说说自己摸到贝壳时的心情。 三、总结全文 贝壳传递着海滩上美丽的故事。虽然我们很多同学没有去过海边拾贝壳，但这些美丽的贝壳却把我们带到了海边，让我们在大自然的怀抱里度过了一段美好的时光。有感情的朗读课文。 第二课时 一、积累词语，学习生字。 1.默读课文，在课文中找出，表示手动作的词。 拾、摸、拣、摆、挤 学习里面的生字：挤、拣、摸 2.指导“喇叭”的写法。 3.读词语：贝壳 银光闪闪 五彩 手帕 许许多多 光滑 特意 舍不得 拾贝壳 二、拓展读句子： 退潮了，孩子们来到了沙滩上拾贝壳。瞧，这只像小喇叭，那只像小蜗牛，真是形态各异，惹人喜爱！ 孩子们捧着许许多多逗人喜爱的贝壳，对着大海，高声喊道：“海妈妈！您的礼物我们收到了，收到了！” 三、写字指导 让学生讨论“贝、壳、特、呢、离”这5个生字中的关键笔画的位置，书写中需要注意的地方。 师范写，学生写字。 四、作业布置 1.背诵课文第四、五小节。 2.复习本课字词。 板书设计： 1拾贝壳 （喊、笑、跑、跳）喜爱 扇贝壳 螺蛳壳 2.风 教学目标： 能识记8个生字；认识部首“父字头”，正确书写5个生字。积累6个词语。 正确朗读课