沪教上海高中生命科学全部知识点归纳.doc

主题一 走近生命科学 1.1 走进生命科学的世纪 学习内容 1．我国古代劳动人民对生命科学的早期发展做出的重大贡献。 春秋《诗经》 北魏贾思勰《齐民要术》 明代李时珍《本草纲目》 2．在生命科学发展过程中的重要研究手段。 早期——描述法与比较法 后期——实验法 3．生命科学发展中具有里程碑作用的伟大成就。 17世纪显微镜发明——生命科学进入细胞水平 18世纪瑞典林耐“生物分类法则”，制定生物命名的方法 19世纪施莱登和施旺“细胞学说” 1859年英国人达尔文发表《物种起源》，提出“进化论” 1865年奥地利人孟德尔通过豌豆实验发现遗传学基本规律，是遗传学之父 1953年沃森和克里克发现DNA双螺旋结构——生物学进入分子水平 我国合成具有活性的结晶牛胰岛素（蛋白质）和酵母丙氨酸转移核糖核酸（tRNA） 多利羊的意义——通过高度分化的体细胞（乳腺细胞）来克隆动物 1.2 走进生命科学实验室 学习内容 1．生命科学探究活动的基本步骤。 提出疑问 提出假设 设计实验 实施实验 分析数据 得出结论 2．“细胞的观察和测量”实验。 显微镜操作注意点： 1、转换物镜只能用转换器，不能旋转物镜 2、先低倍镜观察再高倍镜 3、低倍镜先粗准焦螺旋再细准焦螺旋，高倍镜下只能使用细准焦螺旋 主题二 生命的基础 2.1 生物体中的化合物 学习内容 组成生物体的化学元素种类基本相同，含量一般不同。C H O N 四种元素含量最多 生物体中无机物 （一）水（60%-90%） 1.水在生物体中的含量、作用、存在形式。 鲜重，水是最多化合物，蛋白质是最多有机物 干重，蛋白质是最多化合物和最多有机物 2.功能： 结合水：细胞组织结构组成成分 自由水： 1、水是一种良好的溶剂，营养物质的输送、废物的排出都离不开水。 2、水参与大部分化学反应，也是绝大多数化学反应的介质。 3、比热大，水可以调节体温，保持体温恒定 3.两种形式：自由水和结合水 代谢越旺盛，自由水/结合水比例越高，抗逆性弱 （二）无机盐 无机盐在生物体中的种类、含量、存在形式、作用。 含量很少，作用很大 存在形式：往往以离子形式存在 作用：1、参与组成生物体内的化合物：Fe2+组成血红蛋白 ， Mg2+组成叶绿素 2、参与生物体内的代谢活动和调节内环境稳定： Ca2+低了，导致肌肉抽搐， Ca2+多了，肌无力，要适量 HCO3-缓冲血液pH，维持血液一定的PH值 K和Na维持渗透压，还会形成膜电位 生物体中有机物 1.生物体中有机化合物的主要种类。（主要5种） 糖类、脂质、蛋白质、核酸和维生素 糖类、脂质、核酸、维生素的种类、作用。 （1）糖类元素 C H O 单糖：六碳糖—葡萄糖（主要能源物质）、果糖、半乳糖。 五碳糖——核糖、脱氧核糖 双糖：蔗糖=葡萄糖+果糖乳糖=葡萄糖+半乳糖麦芽糖=葡萄糖+葡萄糖A―P～P～P ATP分解为ADP、磷酸基，并且释放能量，供各项生命活动 ADP加上磷酸基，输入能量，合成为ATP，该能量可来自于光合作用和呼吸作用 6.ATP与生命活动能量供应的关系。 见上 7.“探究酶的高效性”实验。 8.影响酶活性的因素及其在生产、生活中的应用。 受温度和pH影响。 胰蛋白酶（小肠内）是碱性，胃蛋白酶（胃内）是酸性，唾液淀粉酶（口腔内）是中性。 3．2 光合作用 学习内容 1.光合作用的研究进程中的经典实验（科学探究的思路和方法）。 赫尔蒙特实验——柳树获得的增重只是来源于水 普利斯特利实验——薄荷能改善由于动物呼吸、蜡烛燃烧而变得污浊的空气 英格豪斯实验——光照是普利斯特利实验成功的必要条件 萨克斯实验——光合作用的产物除了氧气还有淀粉 鲁宾和卡门实验（同位素标记法18O）——光合作用释放的氧气来自于水 卡尔文实验——阐明二氧化碳转化为有机物的途径（暗反应），也用到了同位素标记法14C 2.光合作用的概念、总反应式。 见第一册68页 3.叶绿体的结构与功能。 椭球形、双层膜 类囊体——光合作用光反应 叶绿体基质——光合作用暗反应 4.叶绿体所含色素的种类、颜色、分布，色素与所吸收光谱的关系。 叶绿素a——蓝绿色，类囊体膜，红橙光蓝紫光 叶绿素b——黄绿色，类囊体膜，红橙光蓝紫光 胡萝卜素——橙黄色，类囊体膜，蓝紫光 叶黄素——黄色，类囊体膜，蓝紫光 5.光合作用过程中光反应与暗反应两个阶段的特点与联系。 光反应：需要光，在类囊体发生，色素吸收光能，只有叶绿素a才能转化光能 暗反应：不需要光，在叶绿体基质发生 光反应为暗反应提供ATP和NADPH 暗反应为光反应提供ADP、Pi和NADP+ 6.光合作用过程中的物质变化和能量变化；光合作用的实质和意义。 光反应物质变化：水分解成O2、e和H+ 形成A