最终版初一第一次例会详解.ppt

* 初一年级组第一次全体会议 2014.8.31 一、以生为本，凝聚精英团队 二、做好衔接，开发引桥课程 三、注重实效，打造高效课堂 四、勤学善思，提升教研水平 一、以生为本，凝聚精英团队 （1）世界教育的五大趋势——教育终身化，教育民 主化，教育人性化，教育信息化，教育国际化。当代世界共同追求的教育理念——要学生学会生存，学会关心，学会学习，学会创新，会学合作，学会负责。（2）把育人为本作为教育工作的根本要求。以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 一、以生为本，凝聚精英团队 以生为本的真正内涵： 从学生的发展出发——逻辑起点 让学生得到全面和谐发展——质的规定 让全体学生都得到发展——量上的要求 让学生主动发展——理念的真谛 让学生个性得到充分发展——时代特征 让学生实现可持续发展——终极目标 充分发挥教师的主导作用——必要条件 充分发挥教育的社会功能——社会要求。 总之，以人为本就是指教育要从学生的实际出发，注重发挥教师的主导作用，重视教育的社会功能，着眼于学生的发展，使学生获得全面、主动、有个性的可持续发展。——《中国教育学刊》 二、做好衔接，开发引桥课程 （1）“引桥”,本意是指从正桥伸向岸边的过渡桥,用来连接正桥和陆地,使桥和岸上的路平稳衔接。 引桥课程就是通过对小学与初中教材部分内容进行有机的整合、衔接，使学生对中学新的学习特点和学习任务有基本认识并引导学生掌握一些基本学习方法和策略，引导学生找到适合自己的学习方法，使学生对每个知识点的学习都置于“前置知识”的铺垫之下，最大程度地帮助学生超越过去普遍认为的“障碍点”，减少两极分化，为学生顺利学习、掌握中学文化知识做好基础铺垫。 二、做好衔接，开发引桥课程 （2）实施形式： 1、“知识梳理”主要是以画知识树的方式,将初中学习中需要的小学阶段应掌握的前置知识进行系统回顾。 2、“阅读铺垫”主要是扩展阅读内容,对学科特点、重点、价值意义等有所认识，为初中各学科学习打基础。 3、备课组集中备课，做到三统一（统一认识、统一教案、统一进度） 二、做好衔接，开发引桥课程 （3）“引桥课程”实施内容 —— 语文 1.以语文基础知识为主要内容进行知识梳理。 2.扩展阅读训练，为学生罗列阅读书目，为学好语文及其他学科打好基础。 3.通过教师的“语文开学第一课”，为学生学习初中语文奠定良好的情感基础。 4.请学生结合小学六年的语文学习经历谈一谈该如何学好初中语文。 5.师生交流语文学习策略，教师加以引导归纳。 6.将“记叙文的写作技巧”及“人物描写方法”作为中小学知识衔接的突破口。《散步》 7.引导学生在生活中感受语文。 二、做好衔接，开发引桥课程 （3）“引桥课程”实施内容 —— 数学 1、小学数学知识梳理，各知识点形成系统。 2、以“小学数的计算”与“初中有理数的加减法”作为“引桥”的主要对接口。 3、进一步巩固学生对数的认识。 4、讲练结合掌握数的运算方法。 5、强化数的应用知识。 二、做好衔接，开发引桥课程 （3）“引桥课程”实施内容 —— 英语 1.小学英语单词，语法梳理。 2.以夯实英语基础知识作为“引桥”的宗旨，培养学生学习语言的能力。 3.规范26个英文字母的书写及发音。 4.正确拼读48个国际音标，并掌握简单的组合发音及其规律。 5.结合英语教材内容，激发学生学习兴趣，提高口语交际能力。 二、做好衔接，开发引桥课程 实施要求 （两周内） 1、全面深入了解小学教材，掌握课程变化规律。 2、备课组长加强备课检查和指导。 3、备课组长认真研究中学教材，准确把握知识衔接点。 4、学科组教师按计划有效完成“引桥”课程教学任务。 5、各学科组织“引桥课程”相关内容的考试与摸底。 6、为进一步完善活动方案，活动结束后，由备课组长作总结与 反思，形成二中校本课程 三、注重实效，打造高效课堂 　　新课程体现出的教学理念有：1．生活性——（回归生活，体现生活性，是新课程教学的基本特征）；2．发展性——发展性教学（新课程的核心理念是为了每一位学生的发展），关注每一位学生的学习状态，促进每一位学生的发展，是新课程教学的根本任务；3．生命性——生命化教学，要把教学