工程监理课程说课office.ppt

教学展望 加强校企合作，为学生创建良好的顶岗实习的条件 改革教学评价形式，丰富网络教学资源，搭建学生自学的平台 聘请企业兼职教师，用真实的工程项目进行现场教学，实现与职业岗位的对接 实现开放式教学，以学生为主导，以试讲等形式实现学生角色转换 谢谢指正 ！ 课程说课 《建设工程监理概论》 建筑工程系 李兵 一）课程定位 二）课程目标 三）课程内容 四）课程设计 五）教学资源 六）课程考核与展望 说 课 流 程 课程定位 课程性质 《建设工程监理概论》是建筑工程管理专业的一门重要的专业课程，对学生职业能力培养起着重要的促进作用，是一门系统性、理论性很强的建筑工程类专业基础课，在教学中具有基础支撑的作用，本课程理论严谨，实践性强，与工程实践有密切联系。 课程定位 课程任务 教材内容 后续课程 学生未来职业生涯 《建设工程信息管理》 《施工组织与进度控制》 《建设工程质量控制》 《建设工程目标控制》…… 较为全面地阐述了工程建设监理的基本原理、方法和手段,重点介绍了工程项目实施阶段的质量控制、进度控制、投资控制、合同管理、施工安全管理和组织协调工作的方法和措施。 课程目标 教学理念 　　建筑工程管理专业面向建筑施工企业、工程监理公司、房地产公司，培养“懂技术、会施工、能管理”的生产一线技术人员和管理人员，项目管理能力是建筑人的核心能力之一。 高职院校以对行业、企业培养一线高素质的技术应用人才为目标，以学生就业需求为依据，以工作过程为导向，以工学结合为切入点，所以教学理念应以培养具有应用性、创新性的岗位能力为核心，秉持“能力本位、就业导向”的高职教育理念。 以专业技能培养为主线 以综合素质提升为核心 以行动导向为主要模式 就业能力 职业素养 以工学结合 为切入点 专业知识培养目标 管理能力培养目标 职业素质培养目标 掌握建设工程监理的基本理论和方法，熟悉工程监理的组织体系，掌握施工项目成本控制、进度控制、质量控制的方法 具备优良的职业道德修养，能遵守职业道德规范，具有团队合作精神和管理协调能力，善于沟通，诚信，团结，乐于助人，具有良好的心理素质 能够发现和处理施工现场出现的各种问题，具备应对解决问题方法的能力，具备施工现场协调管理能力，具有分析能力，善于创新和总结经验 课程目标 课程内容 次序 教学内容 课内学时 1 工程建设监理概述 4 2 工程监理企业与监理工程师 5 3 工程建设监理单位 4 4 工程建设监理组织与协调 5 5 工程建设监理规划 5 6 工程建设目标控制 8 7 工程建设投资控制 8 课程内容 次序 教学内容 课内学时 8 工程建设质量控制 8 9 建设工程项目合同管理 4 10 建设工程信息管理 4 11 建设工程项目风险管理 4 12 建设工程安全管理 5 总计 64 课程重点 课程内容 课 程 重 点 1.工程建设监理进度控制的主要任务方法和控制原理。 2.工程建设监理投资控制的动态原理，方案优化，预算、概算、决算的编制与审查。 3.工程建设监理质量控制的原则和质量控制的措施。 课程难点 课程内容 课 程 难 点 1.工程建设监理进度控制横道图法、网络图法、斜线图法的原理、特点、分类和表达方法及工程索赔的处理及应用。 2.工程建设监理投资控制投资偏差原因分析与控制手段。 3.工程建设监理质量控制施工质量验收方法和程度，质量事故的处理措施。 课程设计 教学过程设计 课程培养目标 学生特点 课程内容的确定 教学方法及手段 教学基本内容 课程目标 课程重点、难点 教学方法、手段 学生学习方法 教学内容相互融合 教学反思 课程教学设计总体框架 课程设计 1、学生特点 　 建筑工程类专业的学生缺乏生产实践经验，对枯燥的理论知识被动的接受，很难将理论联系实践，并且缺乏抽象思维，但是他们好奇心强，容易被新鲜事物所吸引。　 2、解决措施 第一，教学中通过各种方法和手段激发学生好奇心，努力提高他们的学习兴趣。 　第二，把理论联系实际，组织学生到施工现场参观实习，以增强学生的感性认识。 学情分析 课程设计 教学模式 教学 模式 理论实践一体化的教学模式。 指导 思想 实施 过程 16周时间完成课程教学,另有两周时间实训 以能力培养为核心，集理论教学、实训、课程设计作业于一体。 课程设计 主导思想：教师是教学活动的引导者、组织者、设计者和咨询者，本门课内容理论性较强，加强理论联系实践，以行动导向为基础，采用资讯—计划—决策—实施—检查—评估的六步教学法，实现理论实践一体化教学。 教学方法 目标教学法 课程设计 教 学 方 法 六步教学法 启发提问法 媒体演示法 案例教学法 小组讨论法 现场教学法 理论 实践 一体 化教 学 计