初一第7课 教案.docVIP

《跟我学汉语》教学设计 第一册第七课 1. 教学对象 （1）年龄——14-18岁（初中或高中学生） （2）汉语水平——零 （13课时） 2. 教学目标 （1）学习者知识背景 ——学生已经学习13课时的汉语，掌握25个基本词语，会打招呼、告别、简单的自我介绍和致谢、分辨不同的职位、简单的介绍朋友 （2）本课总体目标 ——会询问他人是谁，会介绍自己的朋友，并且掌握几种常见球类运动的说法，通过在交际活动中的运用获得学习汉语的成就感，保持对汉语的兴趣 子目标1：有关中国的知识 ——谈谈中国人喜欢玩的球类运动 子目标2：有关汉语的知识 ——学生要学习有关汉语普通话的声韵调的拼读、汉字的结构和笔顺（初步掌握） 子目标3：有关交际的技能 ——在这一课学生必须学会用汉语询问他人是谁（必须掌握） ——在这一课学生必须学会向他人介绍自己朋友的姓名（必须掌握） ——在这一课学生必须学会几种常见的球类运动的说法（根据学生实际情况可挑选学生喜爱的球类运动的名称学习） 子目标4：有关文化活动 ——教师兴趣及知识简单地介绍中国特别的运动与文化例如：奥运会，武术，羽毛球（了解即可） 3. 教学内容 （1）教材内容： A. 《跟我学汉语》第一册第二单元导入： a. 谈谈中国人喜欢玩的球类运动，和本国人有什么不同 b. 说明踢与打的区别 （2）话题：他是谁 A. 询问 B. 介绍朋友 （3）语言要素： A. 语音：声母z, c, s, r, zh, ch, sh与韵母的拼读和声调的听辨的练习；大与打 B. 语法：句型“……是谁”；踢／打 C. 词汇：教练、谁、也、打、踢、橄榄球、篮球； D 汉字：辨认汉字“也、谁、踢、打、球、橄、榄、篮”及其部件，以及“王、打、客、家、球、大、不、见、叫、林”的书写笔顺。 （4）教学重点： 语音：声韵调拼合训练 句型：“……是谁”； “请....” 必学词：王、打、客、家、球、大、不、见、叫、林 会认汉字：也、谁、踢、打、球、足、篮 （5）相关文化：简单地比较中国与本国课外活动的区别 4. 教学活动 （1）活动方式： ——展示图片，引导学生辨认图片的内容（网球、棒球、羽毛球、冰球、棒球、乒乓球、排球） 文化中的寓意 ——用“他是谁？”“他是……”与学生互动，让学生模仿并表演 ——展示各种球类运动的图片，让学生学习自己喜欢的球类运动的名称 ——做游戏：将学生分成人数相等的两组，将两套相同的写有各种球类运动名称的卡片发给每组的成员，每人一张卡片，老师在讲台上做出打球的动作，学生要猜出老师打的是什么球，举起相应的卡片并大声说出“打X球”，第一个完成并且正确的学生所属的小组加一分，错误的不加分 ——学生话某一个同学；展示图画问同学们“他是谁？” （2）活动目的： —— 听教师说话，提高对所学内容的听力理解 ——图片展示提高学生对所选课程的兴趣 ——模仿教师说话，练习口语表达能力（这一课还涉及汉字的书写笔顺） （3）活动内容：涉及汉语基本声韵调和询问他人是谁，介绍朋友及各种球类运动的句型 5. 教学步骤 （1）课时：这一课分5个课时完成（每课时以50分钟计算） （2）教学环节：每个课时分为5-6个环节，具体环节见下面的教案 （3）教学步骤：见下面的教案 6. 教学测评（学生是否掌握所学内容，掌握程度如何） （1）测评内容： A. 是否已经学会用汉语询问他人是谁，介绍朋友及指称各种球类运动 是否理解能够应用打与踢 分辨打与大。 （2）测评方式： ——下课前进行课堂提问，提问内容“他是谁？”“他是……” ——课堂竞赛：学生分组自己设计介绍他人的背景，表演给全班看，各组组长参与打分 ——课后作业：画一个运动明星（或者下载一张）；写一个简单的他人介绍 如：他是姚明。他打篮球。 （名字可以用拼音或者母语写） 教案 第一课时（50分钟） 时间 （分钟） 教学环节 教学重点 教学活动 教具 设计理念 5 单元导入1 朋友 教师问学生喜欢跟朋友做什么（母语）把学生的答案写在黑板上 黑板 把学生带入将要学习的新单元 10 语言导入2 球类名称 展示各种球类的实物或教学卡片，让学生用母语说出名称，教师翻译成汉语 各种球类的实物或教学卡片 引起学生对教学内容的兴趣，吸引学生的注意力 10 学生模仿操练 学习球类的名称 教师领读，学生齐读，教师点读 教学卡片 加深印象 10 词汇教学 学习“打”与“踢” 的用法 教师将“打”与“踢”写在黑板上，将各种球类的教学卡片纵向放在“打”后，带领学生朗读 教学卡片 利用已学词语带动新词的教学 10 “减1”游戏 练习各种球类名称 将学生分成两组，教师读球类名称N遍，学生跟读N－1遍，出错的小组扣1分 教学卡片 帮助学生记忆，将枯燥的跟读变为紧张的游戏 5 布置作业 课后使用各种球类名称，调查本国人和中国人喜