合肥市屯溪路小学经典诵读校本课程纲要.docVIP

博雅课程系列丛书 经典诵读课程纲要 （试用稿） 合肥市屯溪路小学 经典诵读课程纲要 （试用稿） 策划：陈罡 主编：戴忠玲 张江南 姚 静 编委： 程 冰 戴忠玲 胡安兵 胡 昕 瞿 娇 石英梅 王 梅（小） 谢 婷 徐 艳 姚 静 袁 圆 张江南 张 炎 前言 中华文化博大精深，经典是民族精神的源头,是人类文化的瑰宝,是民族智慧的结晶，承载着圣贤伟大的思想光辉。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提出“加强中华民族优秀文化传统教育和革命传统教育”、“加强以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育”的战略目标，明确要求继承和发扬中华优秀文化传统，领悟中华五千年文化的独特魅力，感受先贤的哲思和智慧，提高中小学生语言文化素质。 2002年8月，我校被安徽省教育厅基教处列为“儿童经典诵读工程”试点学校。十年来老师们在引领学生诵读经典的道路上孜孜以求，学生通过日日诵读经典，浸润在经典中。如今，十年的探索和实践凝结成这册“纲要”，旨在引导全体学生迈入经典国学的殿堂。 “童蒙养正”，经典诵读是把经典在学生心里埋下种子。通过经典诵读让全体学生从小日日享受经典润物无声般的熏陶，从而传承美德、健全人格、陶冶情操、铸造精神、提升智力。随着学生慢慢长大，历代文人的思想精髓，一字一句中所蕴涵的力量，会与他们形影相随，使他们博古通今、懂事明理，逐渐养成博大宽厚的思想人格，奠定底色绚丽而厚重的人生基础，并对一生产生积极的影响。 目录 第一章 课程的基本性质与理念 一、课程的基本性质 二、课程的基本理念 第二章 课程内容和目标 一、课程内容 二、课程总目标 三、学段目标 第一学段（1—2年级） 第二学段（3—4年级） 第三学段（5—6年级） 第三章 课程的实施建议 一、课程资源 二、教学建议 三、评价建议 第一章 课程的基本性质与理念 一、课程的基本性质 经典诵读课程是我校学习中华民族优秀传统文化、践行“博雅精神 儿童世界”的核心价值观的校本课程，是立足于学校“博雅精神 英才少年”的育人目标对国家课程的有益补充。 二、课程的基本理念 1、感受中华民族优秀传统文化的魅力，全面提升学生的人文素养。中华文化博大精深，接触她们不仅可以使儿童了解传统文化，丰厚文化底蕴，而且可以启迪智慧、陶冶情操，培养儿童 “求是、独立、平等、博爱、自由、担当”的品质。 2、建设“博雅趣情”的校园文化。以“博学”“儒雅”“童趣”“仁爱”之情为宗旨的校园文化建设，既是对学校历史的继承，也是对学校未来的展望，而建设“博雅趣情”校园文化的载体之一就是“经典诵读”,倡导全校师生坚持晨诵、午读和暮省，让我们的校园成为“师生幸福的精神家园”。 3、探索生动而科学的诵读方式。经典诵读不是注入式的刻板的死记硬背，而是启发式的活泼的读诵吟演，诵读的方式方法应符合儿童身心发展特点、有益于儿童身心的健康、兴趣的培养和智慧的开发。 4、形成家校一致的教育环境。校本课程经典诵读既落实于学校，也落实于家庭，让学生去影响家长，带动家庭的诵读氛围，家校合力才能形成一致的教育环境。 5、培养学生日有所读（日有所诵）的良好习惯。“每生每天”坚持诵读是我校“博雅精神，儿童世界”的核心价值观的具体落实和体现，引导学生每天诵读贵在坚持。 6、建设科学的具有学校特色的课程。经典诵读在实施过程中，会依据相关理论的指导和学校的发展以及学情地变化而不断完善。 第二章 课程内容和目标 一、课程内容 低段（1—2年级） 一年级（上）： 必背内容： 《三字经》：第1页--第12页 古诗选：《塞下曲》（卢纶） 《明日歌》（钱鹤滩） 《夏日绝句》（李清照） 《独坐敬亭山》（李白） 《绝句》（杜甫） 《风》（李峤） 《池上》（白居易） 《课程标准》优秀诗文推荐第1—5首 必读内容： 《三字经》：第13页--第21页 《三字经》：第22页--第30页 古诗选：《问刘十九》（白居易） 《秋浦歌》（李白） 《易水送别》（骆宾王） 《惜时》（无名氏） 《大风歌》（刘邦） 《八阵图》（杜甫） 《终南望余雪》（祖咏） 《长安秋望》（杜牧） 《书窗即事》（朱淑真） 《秋日湖上》（薛莹） 选读内容： 古诗选：《秋夜寄邱员外》（韦应物） 《哥舒歌》（西鄙人） 《送灵澈上人》（刘长卿） 《竹里馆》（王维） 《渡汉江》（宋之问） 《辛夷坞》（王维） 推荐内容： 《诗经·关雎》 《诗经·蒹葭》 《诗经·采葛》 《诗经·蓼莪》 《诗经·木瓜》 《诗经·鹿鸣》 《诗经·黍离》 《诗经·采薇》 《诗经·风雨》 一年级（下）： 必背内容： 《弟子规