第二单元语文二级上册.doc

第二单元 教学内容体现新课标思想： 本单元课文内容侧重于寓言和故事，适合学生阅读，符合年龄特点。更能使学生感受阅读的兴趣，培养学生的表现力，提高学生的阅读量。 教学目标： 1、学会30个生字，1个多音字。认读23个生字。认识1个新偏旁。 2、朗读课文，背诵指定的课文。 3、能按要求抄写指定的词语和句子。 4、会用“欢迎、热闹”写句子。 5、背诵指定的段落。 过程方法： 1、初步懂得观察事物要认真、细致。 2、培养朗读、写字的正确姿势。 3、课堂上培养学生认真听和边读边想的习惯。 4、发言先举手，声音响亮、口齿清楚。 情感态度： 1、知道多动脑筋才能把事情办好。 2、懂得团结合作，才能把事情办好。 3、知道听别人的话要动脑筋。 4、知道爱听奉承话容易上当受骗。 5、初步懂得美不美不能光看外表，还要看能不能为人们做事。 教学重点： 学会30个生字，1个多音字。认读23个生字。 认识1个新偏旁。 朗读课文，背诵指定的课文。 教学难点： 能用指定的词语写通顺的句子。 培养朗读、写字的正确姿势。 5 小熊开店 教学目标 1、学会8个生字，认识5个字。 2、会读指定的词语。能用“欢迎”写一句话。 3、朗读课文。说说猴子当上采购员后，为什么食品店办得红红火火。知道多动脑筋才能把事情办好。在表演的过程中，感受多动脑筋才能把事情办好。 教学重点： 1、学会8个生字，认识5个字。 2、会读指定的词语。 3、朗读课文。知道多动脑筋才能把事情办好。 教学难点： 会读指定的词语。 能把字写端正。 第一课时 教学目标： 学会8个生字，认识5个字。认识“贝字底”在读书过程中，培养识字方法。知道在生活中多动脑。 教学重点：在读书过程中，培养识字方法。 教学难点：把字写好。 教学过程： 一、朗读课文，通过上节课的学习你知道了什么？ 二、初读，感知课文 （一）快打开书自己读一读 ，边读边标自然段 2.圈出生字及其词语 （二）检查字音掌握情况： 1、检查词的掌握 欢迎、摆满、满意、辞退、货价、意见 称赞、食品店、采购员、红红火火。 学生理解“辞退、称赞、采购员”的意思。 2、检查生字的读音：抽读生字卡片。 3、 学习生字：食 品 店 4、分自然段，检查读课文。 三、复习 熟字 贝 浪 点 爱 偏旁 广字旁 走之旁 草字头 四、学习新字 小组自学生字 说说不明白的 同学讨论 学习“贝字旁” 小组代表上台说说记字方法，扩词。 观察怎样把字写漂亮 指导书写 学生观察仿写 五、课堂小结： 说说你学会了什么？ 六、课堂作业 七、板书设计 八、课后反思 第二课时 教学目标： 1、会读指定的词语。能用“欢迎”写一句话。 2、朗读课文。说说猴子当上采购员后，为什么食品店办得红红火火。知道多动脑筋才能把事情办好。在讨论中练习说话，明白道理。 教学重点： 朗读课文。说说猴子当上采购员后，为什么食品店办得红红火火。知道多动脑筋才能把事情办好。 教具：课件 教学过程： 一、揭示课题。 这节课我们继续学习5课 复习读字词 二、读读，感悟课文 第一课时 教学目标： 1、初读课文，了解课文内容，学习5个生字。 2、在初读时学习读书方法，对识字有一定的兴趣 教学重点：学习5个生字。学习读书方法 教学难点：写字 教学过程： 一、课件导入新课： 二、初读课文： （一）轻轻读第8课，不认识的字读准拼音，你能读几遍就读几遍。 用手势向老师汇报你读了几遍课文。 （二）画出生字词语 （三）迅速用笔标好自然段的序号。 讨论课文共有几个自然段。（4个） （四）分自然段找学生读课文，比比谁听得最认真。 读后大家评议。 三、读词语： 用不同形式读下列词语。 吓坏 逃跑 热闹 大伙儿 熟了 正巧 木瓜 哈哈笑 四、学习生字： （一）出示生字卡片，读字扩词。 吓 逃 跟 哈 跑 你用什么记住这些字？ 学生分析字形，用熟字学新字。 （二）学生选字向大家汇报记字的方法。 “吓” 一个人被吓得张开了嘴。 （三）观察田字格中字的重要笔画、间架结构。 （四）描一个写两个。 五、课堂作业 六、板书设计 七、课后反思 第二课时 教学目标： 1、朗读课文，背诵第四自然段。能把这个有趣的故事讲给大家听。 2、以读为主，了解课文内容。知道别人说的话要动脑筋想一想。 3、学会3个生字。认识“四点底”。 4、会读指定的词语，能够用热闹写句子。 教学重点： 学会3个生字。认识“四点底”。 读课文。背诵第四自然段。 教学难点： 明白大家笑的原因。 教学过程： 一、课件导入课文 这节课我们继续学习6、咕咚来了 板书课题： 二、学习课文 （一）自读课文，说说咕咚