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学前儿童身体的发展 一 神经系统概述 神经系统的组成 神经系统包括 中枢神经系统和周围神经系统，其基本活动方式是反射。 中枢神经系统由脑和脊髓组成。 周围神经系统由脑神经、脊神经和植物神经组成，它们把中枢神经和全身的各器官联系起来。植物神经分交感神经和副交感神经，分布于内脏。 神经系统的最基本结构和功能单位——神经元 神经元由细胞体和突起构成。突起分为树突和轴突。 神经元具有接受刺激、传递信息和整合信息的功能。 神经系统活动的方式 基本方式：反射 非条件反射和条件反射 条件反射是后天获得的，在生活过程中通过一定条件形成的，是在非条件反射的基础上建立起来的，反射弧是不固定的，临时的，是一种高级伸活动。 第一信号系统：动物只能对外界具体实物的刺激发生反应，形成条件反射，这种只对具体信号刺激发生反应的皮质功能系统。 第二信号系统：人类除对具体信号刺激发生反应外，，还可以对语言文字发生反应，人类对语言文字发生反应的皮质功能系统。 大脑皮质活动的特性 对侧支配。胼胝体 倒立分布且皮质区面积与功能相关。 睡眠。睡眠是大脑皮质的抑制过程。 动力定型。 若一系列的刺激总是按照一定的时间、顺序，先后出现，重复多次后（强化），这种顺序和师姐就在大脑皮质上“固定”下来（神经联系的牢固建立），没到一定时间大脑就自然地重现这一系列的或，并提前做好准备，这种大脑皮质活动的特性就叫做动力定型。 若有关的但皮质区域处于星峰状态，人脉的注意力会比较集中，理解力、创造力也会大大增强，思维非常活跃，从而提高学习或工作的效率。否则，效果不理想。 镶嵌式活动原则。 当人在从事某一项活动时，只有相应区域的大脑皮质在工作（兴奋过程），与这项活动无关的区域则处于休息状态（抑制过程）。 作用：这种“镶嵌式活动”方式，使大脑皮质的神经细胞能有劳有逸，以逸待劳，维持高效率。 学前儿童神经系统发展的特点 神经系统发育迅速。 （1脑优先发育；（一岁后大脑神经逐渐网络化） （2 神经纤维逐渐髓鞘化； （脑的可塑性强 中枢神经系统的发育顺序不均衡——先皮下，后皮质； （三岁时小脑的发育基本和成人相同； 3岁左右大脑皮质细胞体积不断增大，8岁时大脑皮质的发育基本接近成人； 植物性神经发育不完善 高级神经活动的特点 （兴奋过程占优势[易疲劳、易兴奋]；条件反射建立少；第一信号系统发育早于第二信号系统[右脑世界里，形象世界，具体的、鲜明、形象的事物感兴趣][直观教学] 脑细胞的耗氧量大 （在神经系统中，脑的耗氧量最高，幼儿脑的耗氧量为全身耗氧量的50%左右，而成人则为20%） 可利用的能量来源单一。 [糖提供] 学前儿童神经系统的保育要点 执行合理的生活制度，注意用脑卫生。 保证充足的睡眠 保持室内空气新鲜 提供合理的营养，保证大脑发育、 积极开展体育锻炼 科学用脑的具体做法： 利用“优势原则”让学前儿童兴趣盎然地投入他所从事的的活动中，培养学前儿童对事物探究的兴趣，发展其敏锐的观察力和积极的思维能力； 利用“镶嵌式活动原则”，恰当安排学前儿童各项活动的时间、内容和方式。 根据“动力定型”妥善安排学前儿童一日生活各环节，建立起良好的生活节奏养成习惯，保持良好的情绪 学前儿童感觉器官的发展与卫生保健 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。 包括视觉、听觉、嗅觉、味觉与触觉 一 眼 眼球是眼的主要部分。眼球壁分三层，由外膜、中膜和内膜构成。眼的内容物包括（房水、晶状体和玻璃体）。 中膜 由虹膜、睫状体和脉络膜组成。（眼睛的颜色是虹膜的颜色） 屈光不正： 眼睛要看清东西，外界物体的平行光线经过眼球折光系统的作用，物象必须恰好聚焦在视网膜上，如果物象落在视网膜之前或之后，事物就模糊，视力就不好，这就叫做屈光不正。屈光不正可分为近视、远视、散光、老花。 学前儿童眼球的特点 生理性远视。 学前儿童的眼球前后距离较短，物体往往成像于视网膜的后面。5岁左右，就可以达到正常的视力。5岁左右就可以达到正常的视力。 晶状体的弹性较大。 发现儿童斜视要早治（当两眼向前平视时，两眼的黑眼珠位置不均称） 尽早发现弱视 弱视是指视力低下但又检查不出眼睛有器质性病变眼疾。 弱视的最佳治疗年龄：3-6岁 （常规遮盖法：平日遮盖健眼，以提高弱视眼的视力，配合一些需精细目力的作业。如穿小珠子、剪纸等），定期复查，以决定遮盖的时间长短。 学前儿童眼的保育要点 （1 教育幼儿养成良好的用眼习惯； （2 为学前儿童提供良好的采光环境、适宜的读物和教具； （3 注意眼的安全和卫生，预防眼外伤； （4 定期检查学前儿童的视力； （5 接受和发展学前儿童的辨色力； （6 供给足够的营养 二 耳 耳由外耳、中耳和内耳三部分组成。外耳和中二是声波的传导装置。外耳包括耳廓和外耳道。中耳由鼓膜、鼓室和三块听小骨组成，三块听