《抓关键,求实效,提高农村小学教学质量》详解.ppt

抓关键，求实效提高农村小学教学质量 石桥子镇小学 过去的一年，我们牢牢抓住以教学为中心，以课堂教学改革为重点，以提高质量为核心，以创新管理为抓手，全面落实各项教育教学工作，取得了一定的成效，赢得了学生家长和社会各界的好评。下面我向各位领 导、各位教育同行汇 报一下我们几点粗浅 的做法。 一、加大教师培养力度，夯实提升教学质量的根基 目前我镇小学共有教师172名，平均年龄48岁，老教师多，年轻教师少是目前农村小学教育的现状。近年来随着我市招聘的青年教师进入农村小学的数量逐年增加，如何让青年教师迅速成长为优秀教师、骨干教师，提高农村小学教师的整体素质 ，是摆在我们面前的迫切任务。我们主要从三个方面入手： （一）实施“青蓝工程”，组建“发展共同体”。 1、骨干教师上“示范课”。学校每周安排2至4名骨干教师讲授示范课，推广优秀教师的教学经验，发挥骨干教师示范带头作用，让青年教师跟着学。 （一）实施“青蓝工程”，组建“发展共同体”。 2、青年教师讲“公开课”。先学后教，通过骨干教师示范课的引领，组织青年教师开展“公开课”大赛讲活动，一学期开展两次，青年教师全部参加，并纳入年终考核，既调动了他们的积极性，又促进了他们的专业成长。 3、集中培训促成长。每周三下午教师办公时间，所有青年教师都要到驻地小学参加集中培训。每次学习都安排青年教师上台汇报自己的教学心得，交流自己的教学随感，与骨干教师交流学习。每月末召开一次青年教师专业成长研讨会，每学期末盘点青年教师业务成长档案。 （一）实施“青蓝工程”，组建“发展共同体”。 （二）锤炼“名师队伍”，放大名师“辐射效应”。 我镇小学现有潍坊、诸城教学能手、龙城名师、特级教师等30多人，在教师任课上我们尽量做到统筹兼顾，优化组合。每个年级都有教学能手“带”，每个学科都有教学能手“领”，名师带动，本学科教师有不明白的问题相互学习，做到了一“带”一“领”促成长。 （三）写好《教学日记》，总结课堂教学经验。 我们统一印制了精美的教学日记本，提倡中青年教师每天写教学日记。课堂上学生的言谈举止；同事交流时顿开茅塞的话语； 备课中解决问题的金点子；学习中启迪自己的锦言妙句；教学中的经验、体会、感悟……都可做为教学日记的内容，不求长短，只求实效。我们每月交流一次，每学期检查两次，成绩纳入对教师量化考核。学期末每位教师精选五篇附上本校校长的点评，然后筛选精品结集出版。 很多青年教师撰写的教学日记对教学方法的感悟与实践，对学生的管理都有自己的思想、见解和方法，促进了他们的成长和进步。 （三）写好《教学日记》，总结课堂教学经验。 教师随笔展览 精品结集 赵增梅老师教育随笔 二、以课堂教学为抓手，向40分钟要质量 教学质量的提高，关键在课堂。每年的新学期工作安排，我们都会明确要求教师：根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，把“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。 （一）功夫下在课外。 为了让每一堂课高效，我们要求教师课余时间把“功课”做足： 1、认真钻研教材。每一位教师无论教哪个年级，手中要有一—六年级的全套教材和课标，目的是搞清每个学段学生应掌握的知识点，每个知识点的前后联系等，每一学期，全镇小学都要统一组织一次教材内容、教法及课标考试，成绩计入教师绩效考核，以此督促教师认真钻研教材。 （一）功夫下在课外。 2、备课充分。为了减轻教师负担，让备课更实效，我们采取集体备课形式:每一学科、每个年级由镇教研室组织骨干教师集体备课后，统一印发，然后各教师再进行二次备课，业务检查时，重点看教师二次备课的创新点，巩固练习题的精选，教师的备课在以后的教学中可以继续补充、更新，延续使用。 （二）力量放在课内。 1、自我提升。学校每学期要举行骨干教师示范课，青年教师达标课，课堂教学大赛等活动，每一学年要评选“生命课堂教学标兵”。每次赛课，学校要进行录相，然后选出优质课，组织教师一起观摩、评议。 （二）力量放在课内。 2、学校助推。校长、教导主任、年级组长、教研组长要经常进课堂，针对教师在授课中出现的问题及时反馈： （1）肯定优点，指出不足，教师要及时写出教后反思。 （2）检测每一堂课教学效果，针对检测情况，和教师一起分析原因，以助成长。 三、在“课外时间”上做文章，提高教学质量的外驱力 （一）充分利用好学生到校后的课前时间。 农村的孩子，家长早早下地忙农活，所以，每天早晨六点多就有学生陆续到校，这段课前较长的时间该怎样充分利用？我们的做法是：