那树潘伟讲课用教程.ppt

那 树 王鼎钧 晁陂蒙中 潘伟 教学目标 1、了解作者，掌握文中生字词并能有感情地朗读课文。 2 、揣摩关键语句体味作者痛苦、悲悯、愤激的情感，感受老树命运的悲剧色彩。 3 、树立保护大自然的意识，重视人与自然的和谐，保护我们的家园。 《那树》选自《20世纪中国散文英华·台港澳卷》王鼎钧，台湾当代作家。山东临沂人，1927年生。14岁开始写诗，16岁写成《评红豆诗人的诗》。到台湾后，从事文学创作和文学理论、文学批评工作。王鼎钧的创作内容很广，有短篇小说、长篇小说、散文、随笔、杂文、小品、电视剧、影评、小说等。他的主要作品有散文《人生三书》《开放的人生》《人生试金石》等,王鼎均先生是与余光中先生齐名的一位散文大家。 字词学习 给划线的字注音： 倒坍（ ） 引颈受戮（ ） 虬须（ ） 周道如砥（ ） 碾压（ ） 刽子手（ ） 佝偻（ ） 踝骨（ ） 荫庇（ 　） 屹立（ 　） tān lù qiú dǐ niǎn ɡuì huái ɡōulóu yìn bì yì 识记词语： 屹立不动： 引颈受戮： 豁然开阔: 徒劳无用： 周道如砥: 像山峰一样高耸而稳固的立着,常 用来比喻坚定不可动摇。 伸长脖子接受杀戮。 形容由狭小幽暗顿时变得宽敞明 亮；也形容（经过别人的指点或 自己的思考）突然明白和领悟。 白费力气，没有用处。 这里是形容公路的平坦，畅通 无阻。? 　　 走进课文,读出自己的一点体验 1、请你概述一下那树的故事： 本文写了一棵老树很久以来一直默默奉献，毫无怨言 ，却最终被人类无情杀戮的悲惨命运。 走进课文,读出自己的一点体验 2、请你以“那是一棵 的大树” 的形式,谈谈那树的特点和品质。 ★有着坚固而稳定身躯的大树。 ★有古老的历史的大树。 ★有爱心的大树。 ★无私奉献、忍辱负重、胸怀豁达的大树 但是，这世界上还有别的东西，别的东西延伸得更快，柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。 品味赏析 运用排比的修辞，说明人类文明的发展极为迅速，与老树的发展之慢形成鲜明的对比，让我们看到了自大然界各物种在人类的破坏面前显得极为脆弱，暗示了老树的悲惨命运。（抓住“一里一里”、“一千码 一千码”、“一排一排”来分析） 于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。（1、哪些词语最值得体味2、从人的哪种感官写3、表达了什么感受） “咬”、“白森森的骨粉”、“呻吟”刻画出一幅人类屠戮大自然生命的图景。“咬”给人以视觉的感受，“骨粉”诉诸视觉，“呻吟”则诉诸听觉，都给人以痛苦和悲哀的感受。本句用拟人的手法，表达对砍树人的愤恨。 请 看 洪水肆虐 洪水肆虐 ！ 文明砍伐了丛林，却盖起不见天日的大厦；文明驱走毒蛇猛兽，却制造市虎；文明消灭瘴疠瘟疫，却散布原子尘；文明消灭了人体内的寄生虫，却代之以有害的色素和防腐剂…… 作为人类的一分子，感受了那树的命运，对自然与文明，又该有怎样的态度呢？ 人类完全可以诗意地栖居在大地上，只是要看我们怎么走。 我们在利用自然,改造自然的时候,务必要尊重自然,顺应自然,保护自然,学会与自然和谐相处. 探究主旨 作者借老树的命运想要表达什么呢？ 大树的命运引发了作者深重的思考和感慨，作者 认为人与自然应该和谐共存， 人类的发展不应该以牺 牲环境为代价——托物寓意。 关注你身边的绿色，你生活的周围有类似的现象吗?请以“绿色”为话题，说一段话。 布置作业 绿色 示例：童年，是绿色的。穿行于浓阴之下，阵阵清风 沁人心脾。在浓阴下无忧无虑嬉戏的日子成了我童年 记忆中最美好的时光。后来，为了拓宽马路。树被砍 了，只剩下低矮的树桩。仿佛在嘲笑人类的无知，蔑 视人类的愚昧。 不知何时兴起了 “场风”，全国中小城市纷纷上马 “广场工程”。树被砍伐，取而代之的是塑料树、绿坪。 呆蠢板滞、毫无灵气的塑料树似乎在嘲笑人类的伪饰 与做作；柔‘弱的小草似乎在呼唤阳刚与刚烈。 * *