启蒙运动(第三第四节)教程.ppt

12、材料解析题 材料一：有过贫苦和流浪生活经历的卢梭认为，人生而自由，但却无往不在枷锁之中，依据契约建立的国家是主权在民的，人民有权推翻侵犯人民利益、侵害人民自由的专制政权。 材料二：出身于平民家庭的卢梭认为，崇拜理性是不可靠的，理性有它的用处，但是生活中很多问题依靠情感，听任本能和情绪办事更可靠、更经常。人类天性本善，原始人是高贵的野蛮人，原始社会最美好，知识的进步有害于人类幸福。 回答：依据两则材料概括卢梭的核心思想， 简要评述他是怎样的思想家？ * 核心思想：人生而自由，主权在民，理性的作用是有限的，科学知识对于人类幸福生活而言也有它的有害一面。 评述：他是平民思想家，是人民主权的捍卫者，是理性社会的倡导者，也是反对崇拜理性的浪漫主义之父。 回答：依据两则材料概括卢梭的核心思想，简要评述他是怎样的思想家？ * 材料一 启蒙思想家把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜，呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗。 材料二 难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗?……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。……除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。 ----《伏尔泰语录》 材料三 政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力委托给一个人、几个人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。 为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。 -----盂德斯鸠《罗马盛衰原因论》 (1)材料一中启蒙思想家为什么把封建制度比作漫长的黑夜?“理性的阳光”指的是什么? (2)材料二体现了什么思想?如何评价? (3)归纳材料三所体现的思想，并指出这一思想的历史影响? * (1)因为欧洲是神权与王权相结合的封建统治，没有民主和自由，压制了思想。 “理性的阳光”指文艺复兴和启蒙运动。 (2)自由、平等、天赋人权。 对反对封建专制主义起了进步作用 (3)权力的相互“制约与平衡”。 为资本主义确立了一套政治构想，对资产阶级的立法规范与了积极作用 * 谁大胆思维，谁就有自由。 我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫你说话的权利。 ——伏尔泰 自由只能在国家的权力不被滥用的时候才存在。但是一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。有权力的人们使用权力一直到遇到界限的地方才休止。 “绝对的权力将导致绝对的腐败。” 在民法慈母般的眼神中，每个人就是整个国家。 —— 孟德斯鸠 人生而自由，但却无往不在枷锁中 ——卢梭 当公民们发现法律有悖于他们的信仰时，他们拥有至高无上的权利来修改立法。 在任何事情方面，我们都必须以理性为最后的判官和指导。—洛克 走向哲学的第一步就是不信神。 ——狄德罗 有两样东西，我们愈经常持久地加以思索，它们就愈使心灵充满始终新鲜、不断增长的景仰和敬畏：在我之上的星空和居我心中的道德法则。 ——康德 * * * 景 背 思想体系：人文主义、进步的 社会思想和历史观 核心： 理性 性质：是资产阶级一次思想解放运动 发展 兴起：英国 (霍布斯、洛克) 高峰：法国 伏尔泰 概 况 孟德斯鸠 卢梭 百科全书派 扩展：欧洲大陆： 康德 意义 时间 兴起和扩展的地区 * * * 霍布斯1588-1679 主张 评价 天赋自然权利； 成立契约国家，保护公共权利。 对推翻君权神授说，摧毁封建专制制度产生深远影响。 * * 洛克限制“公权”的设想 1．地位： 2．主张 3．影响 英国资产阶级民主主义政治理论的奠基人之一。 洛克 1632-1704 * * 2．主张 ①君主和政府的权力来源于人民，国王及其政府应在立法权控制下行使行政权。 ②人民有权更换和推翻国王及其政府。 ③人民是最高的裁判官。 3．影响 ①为17世纪英国资产阶级革命提供了理论基础。 ②对其他国家反对封建专制暴政的斗争产生了广泛的影响。 伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭 狄德罗 康德 * * * [课标要求] 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 第三节启蒙运动 课程标准； 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观