第五单元圆要点.doc

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第四单元 : 圆 第一节:认识圆 教学目标: 1、知识目标:使学生认识圆,掌握圆的特征,理解直径与半径的关系。 2、过程目标:会使使用工具画圆。 3、情感目标:培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。 教学重点: 圆的认识,通过动手操作,理解直径与半径的关系,认识圆的特征。 教学难点:画圆的方法,认识圆的特征。 教学过程: 一、复习。 1、我们以前学过的平面图行有哪些?这些图形都是用什么线围成的?简单说说这些图形的特征? 长方形 正方形 平行四边形 三角形 梯形 二、认识圆的特征。 1、学生自己在准备好的纸上画一个圆,并动手剪下。 2、动手折一折。 (1)折过2次后,你发现了什么?(两折痕的交点叫做圆心,圆心一般用字母O表示) (2)再折出另外两条折痕,看看圆心是否相同。 3、认识直径和半径。 (1)将折痕用铅笔画出来,比一比是否相等? (2)观察这些线段的特征。(圆心和圆上任意一点的距离都相等) (3)板书:通过圆心并且两端都在圆上的线段,叫做直径。连接圆心到圆上任意一点的线段,叫做半径。 4、讨论: (1)什么叫半径?圆上是什么意思?画一画两条半径,量一量它们的长短,发现了什么? 四、巩固练习。 2、判断,并说为什么。 (1)半径的长短决定圆的大小。 ( ) (2)圆心决定圆的位置。 ( ) (3)直径是半径的2倍。 ( ) (4)圆的半径都相等。 ( ) 板书设计: 第一节:认识圆 课后反思: 第二节:认识圆 教学目标: 1、知识目标:使学生认识圆,掌握圆的特征,理解直径与半径的关系。 2、过程目标:会使使用工具画圆。 3、情感目标:培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。 教学重点: 圆的认识,通过动手操作,理解直径与半径的关系,认识圆的特征。 教学难点:画圆的方法,认识圆的特征。 教学过程: 一、复习。 示圆片图形:(1)圆是用什么线围成的?(圆是一种曲线图形) 举例:生活中有哪些圆形的物体? 新课: 直径与半径的关系。 (1)学生独立量出自己手中圆的直径与半径的长度,看它们之间有什么关系?然后讨论测量结果,找出直径与半径的关系。 得出结论:在同一个圆里, 6、巩固练习:课本58“做一做”的第1-4题。 四、巩固练习。 1、画一个半径是2厘米的圆。再画一个直径是5厘米的圆。 3、思考题:在操场如何画半径是5米的大圆? 五、布置作业。 书P60第1-4题。 板书设计: 第二节:认识圆 量结果,找出直径与半径的关系。 得出结论:在同一个圆里, 课后反思: 第三节:(2)轴对称图形 教学目标: 1、知识目标:在前面所学得成轴对称的平面图形的基础上,教学认识圆的对称轴。 2、过程目标:使学生认识到圆是轴对称图形,且对称轴有无数条。 3、情感目标:培养学生动手操作能力,在操作中加深对所学平面图形的对称轴的认识 教学重点:圆的对称轴。 教学难点:画对称轴的方法。 教学过程: 一、观察以前认识对称图形。 1、举例说出轴对称的物体。如:蝴蝶 、飞机、门窗、圆中的钟面、月饼等。想一想这些图形有什么特点? 2、观察、概括。 如果一个图形沿着一条直线对折,两侧的图形能够完全重合,这个图形是轴对称图形。折痕所在的这条直线直线叫做对称轴。 二、教学认识圆的对称轴 1、出示例3: 你能分别画出下面两个圆的对称轴吗?你能画出几条? 2、学生尝试画出圆的对称轴,观察、再动手折一折,你发现了什么? 3、小结:圆有无数条对称轴。每一条直径所在的位置都是它的对称轴。 三、巩固练习。 1、在方格上画对称轴,并量出对称轴两边相对的点到对称轴的距离。 2、小结:对称轴两侧相对点到对称轴的距离相等。 五、布置作业: 练习十四第5—9题。 板书设计: 轴对称图形 教学反思: 第四节: 圆的周长(1) 教学目标: 1、知识目标:使学生理解圆的周长和圆周率的意义,理解并掌握圆的周长公式,并能 正确计算圆周长。 2、过程目标:培养学生的观察、比较、概括和动手操作的能力。 3、情感目标:对学生进行爱国主义教育。 教学重点: 圆的周长和圆周率的意义,圆周长公式的推导过程。 教学难点: 圆周长公式的推导过程。 教学过程: 一、认识圆的周长。 1、出示一个正方形。 这是什么图

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