培养初中学生英语自主学习能力.docVIP

培养初中学生英语自主学习能力 教学的过程,是一个不断学习、积极探索、积累经验的过程。在平时课内课外对学生的教授与指导中，我发现，那些平时自学能力强的学生不论是在理解新课、掌握新的知识点方面，还是在发现问题、解决问题方面、甚至在语言的实践方面、知识的运用方面，都比那些平时不爱动脑筋，学习方法比较机械的学生要快得多，要好得多。教学的目的就是在教学过程中获得最佳的教学效果，让学生掌握好这一语言。我觉得培养学生的自主学习的能力是达到这一目的的最佳途径，因为它能十分有效地逐步提高学生的独立阅读能力、独立思考能力和独立操作能力，帮助开发他们的发散性思维，并使他们实现用英语这一语言进行交流和沟通。而且学生养成这一好的学习习惯，对他们将来的学习以及智力的提高也有着极大的帮助。所以自２００7年１０月～２０1０年１1月本人对单县北城三中七年级五班（实验班）和六班（对照班）的共98名学生进行了二年的英语自学能力培养的实验研究。现报告如下。 1 初中阶段培养学生英语自学能力的可行性分析 1.1从学生情况分析 经过小学四年系统的英语基础训练，特别是小学使用了人教版教材以后，学生已经掌握了一定的词汇、语法结构、语法规则和一定的口语表达能力。再说初中生的心理、生理日趋成熟，这个时期的中学生能够自觉地根据教学要求去体会相关事物，而且在判断事物的精确性和概括性上有着明显的提高，能把一般原理和规则与遇到的问题联系起来。注意力也比过去要集中，绝大多数学生都能独立完成自已的学习任务。他们对事物逐渐有了自已的见解和看法，在课堂上有一种迫切想参与交流的愿望。 1.2 从初中英语新教材的特点分析 初中英语新课标教材选用的课文和阅读，内容涉及到各个领域：有人物介绍、风土人情，自然常识、地理环境等等。新教材贴近学生生活实际，书中丰富的知识面和词汇量为学生语言实践活动的开展提供了素材上的保证。 1.3 从信息渠道的来源分析 随着电脑的普及，学生可以方便地利用网络资源查找所要的信息进行学习，在使用英特网进行有哪些信誉好的足球投注网站前，老师可以提供学生相关网站。对无条件使用网络的学生可以在图书馆和书刊。 2 一般资料 实验班５０人，对照班４８人，在入学成绩、班级人数、男女生比例、学生年龄以及观察指标如自觉预习人数、自觉查找资料人数、能掌握重点难点人数、能自已解决问题人数、学习英语有信心人数、英语成绩及格人数方面，两班均具有可比性。如表1。 3 教学方法 3.1 对照班用传统的讲解式教学法。 3.2 实验班用英语自学能力培养法。 3.2.1 提高学生自学心理素质 心理素质是内在的东西，也是培养学生自学能力和习惯的关键。要提高学生的自学心理素质，首先要激发学生的学习动机。激发动机最基本的要求是让学生明白为什么要学习英语，例如是为了出国？为了阅读英文资料？为了与外国人做生意？还是为了升读高一层次的学校？其中任何一个理由都可能会激发学生学习英语的动机。具有明 表1 实验班和对照班一般资料比较 项目 实验班（名） 对照班（名） 人数 50 48 性别 男 25 24 女 25 24 入学成绩 ≥200分 16 16 155分～200分 20 19 ≤155分 14 13 观察指标 自觉预习 12 11 自觉查找资料 3 3 能掌握重点难点 5 5 能自已解决问题 6 6 学习英语有信心 12 12 确的学习动机是搞好自学的动力，才能把“要我学”转变为“我要学”，才能把“教主学从”转变为“学主教从”。没有学习动机，想学好英语就成了一句空话，就象缺少了引擎的汽车，永远都动不起来。激发学习动机的过程中还要注意以正面引导为主，多表扬和鼓励学生所取得的每一点进步。其次，要培养学生学习的自觉性。自学是主动型的行为，是学习的主体充分发挥自已的主观能动性，自觉地运用已掌握的知识与能力去认知新知识的过程，离开了自觉性，“自学”就无从谈起。学生只有在找到学习动机的基础上才会有学习的自觉性。 3.2.2 课前引导学生养成预习习惯 英语课前的预习如同体育竞技比赛前的热身运动，易行而有效，使学生在不知不觉中进入学习的状态，不管是心理方面还是知识方面。根据英语听说读写的要求，我给学生一个明确的预习纲要。在教新课前让学生首先在家自已跟读录音磁带学习单词的发