高中民族团结教材简介与教学建议(高中民族团结教材编写组).pptVIP

高中民族团结教材内容简介及教学建议江苏省高中民族团结教材编写组 一、教材编写的主要依据 二、教材基本特点及结构 三、教材的重点难点简析 四、使用教材的教学建议 一、教材编写的主要依据 教育部办公厅 国家民委办公厅关于印发《学校民族团结教育指导纲要（试行）》的通知 ??? 各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、民（宗）委（厅、局），各计划单列市教育局、民（宗）委（局），新疆生产建设兵团教育局、民宗局： ??? 为深入贯彻《国务院关于深化改革加快发展民族教育的决定》和《中共中央国务院关于进一步加强民族工作加快少数民族和民族地区经济社会发展的决定》精神，落实《教育部关于贯彻落实＜中共中央国务院关于进一步加强民族工作加快少数民族和民族地区经济社会发展的决定＞做好民族教育工作的通知》要求，开展和加强学校的民族团结教育工作，现将《学校民族团结教育指导纲要（试行）》印发给你们，请遵照执行。 ??????????????????? 教育部办公厅　国家民族事务委员会办公厅 ???????????????????????? 二○○八年十一月二十六日 一、教材编写的主要依据 《学校民族团结教育指导纲要（试行）》 规定了中小学民族团结教育的不同内容 1、小学中年级为“民族知识启蒙教育” 2、小学高年级为“民族常识教育” 3、初中年级为“民族政策常识教育” 4、高中年级为“民族理论常识教育” 《学校民族团结教育指导纲要（试行）》规定高中阶段的学习内容标准 教育部与国家民委对学校民族团结教育的基本要求 国家教民厅[2009]5号文件即：“教育部办公厅 国家民委办公厅关于印发《全国中小学民族团结教育工作部署视频会议纪要》的通知”中指出： 1、民族团结教育课程性质：是根据国家统一要求列入地方课程实施的重要专项教育，是学校教育的组成部分。 2、在普通高中一、二年级按规定的课时开设《民族理论常识》课程；高中阶段的普通高中每学年保证8-10个学时的教学活动时间， 3、将各阶段民族团结教育全国统编教材的教学内容纳入小学阶段考查和中、高考及中职毕业考试范围，试题分值不低于政治科目分数的15%。 苏教基〔2010〕26号文件 2010年 8月17日，省教育厅省民委联合发出“关于在全省中小学校开展民族团结教育工作的通知” 从2010年秋学期开学起，民族团结教育列入我省中小学地方课程，实行统一建设和管理。小学和初中阶段每学年要保证10-12个学时的教学活动时间，普通高中每学年保证8-10个学时左右（共18个学时，1 个学分）的教学活动时间，中等职业技术学校每学年保证12-14个学时的教学活动时间。 从2011年起，将民族团结教育教学内容纳入小学阶段考查和中考、高考、普通高中学业水平考试及中职毕业考试范围，且试题分值不低于政治科目分数的15%。同时，各中小学要把学生参加民族团结教育活动情况纳入学生综合素质评价记录册或学生成长记录册。 二、民族团结教材的基本特点及结构 中央广播电视大学出版社《民族理论常识》教材的基本结构 中央广播电视大学出版社《民族理论常识》教材的基本结构 中央广播电视大学出版社《民族理论常识》第一单元 民族 中央广播电视大学出版社《民族理论常识》第一单元 民族 中央广播电视大学出版社《民族理论常识》第一单元 民族 中央广播电视大学出版社《民族理论常识》第一单元 民族 江苏人民出版社《民族团结教育活动》全册教材的基本结构 专题一．源远流长 中华一家 专题二．和合天下 民族兴旺 专题三．团结统一 共同发展 专题四．民族问题的基本理论 专题五．中国特色的民族政策 专题六．弘扬中华民族精神 二、民族团结教材的基本结构  ---高中教材的主要特点 1、努力探索以学生自主学习为主体的民族团结教育的新方式，使《民族团结教育活动》教材成为学生回归生活、开展合作学习、探究学习的活动资源和导航者。 2、努力将课堂教学与综合实践活动及研究性学习打通。教材给学生提供探究活动的主题、资料、活动线索和方法指导；探究问题是真实的，结论是开放的。 3、努力将学校内的德育课程和历史、地理、美术、音乐等相关课程打通；将学校教育资源与社会教育资源打通。 4、努力将纸质教材与电子教材打通，省教研室建立了与教材相配套的“民族团结教育资源”网站，为教学提供帮助。 江苏人民版民族团结教材每个专题的内部结构 1、每个专题内设三个课题；每个课题内设