人教版《生物学》七年级下册简介及教学建议.pptVIP

第一章第四节《计划生育》一节已简化合并到第七章，原来在这一节安排的探究“晚育的意义”是一个不用动手做、仅靠数学计算即可完成的活动，教育价值不大，故删除。  原第三章第二节的实验“测量胸围差”，考虑学生对呼吸时胸围会有变化是很容易认识到的，但要讲清楚如何精确测量、记录，则涉及不少术语，且胸廓容积的变化并不等于胸围的变化，故删除本活动。  原第三章第三节《空气质量与健康》已删除，原在这一节中安排的探究“采集和测算空气中的尘埃粒子”，因生物学科特色不明显，且计数难度较大，故随本节内容一并删除。 实验本第七章“探究环境污染对生物的影响安排了两个探究，模拟探究“酸雨对生物的影响”和探究“废电池对生物的影响”，由学生任选一个做，鉴于许多教师反映“废电池对生物的影响”实验会造成新的环境污染，废电池浸出液在实验结束后很难处理，故此次修订中删去，保留“酸雨对生物的影响” 的模拟探究。 6. 版式和栏目的变化 7. 练习题的变化 教师要研究生物学课程标准努力有效达成教学目标促进学生全面发展成就自身成长 3. 注重科学方法教育 教材结合有关活动介绍了观察、实验、调查和资料分析等科学探究的一般方法。 4. 注重对生物学概念和原理的理解，适当删减需要单纯记忆的知识，为学生主动探究提供时间和空间。5. 注意反映生物科技的新进展6. 课外阅读内容丰富多样，能给学生多方面的启迪，有利于全面提高学生的科学素养7. 呈现方式生动活泼，便于学生学习 三、修订教材的主要变化 1. 本册教材在知识内容安排方面的变化   第一章 人的由来 　　第一节 人类的起源和发展 　　第二节 人的生殖 　　第三节 青春期 　　第四节 计划生育 第二章 人体的营养 　　第一节 食物中的营养物质 第二节 消化和吸收 　　第三节 关注合理营养与食品安全 第三章 人体的呼吸 　　第一节 呼吸道对空气的处理 　　第二节 发生在肺内的气体交换 　　第三节 空气质量与健康 第四章 人体内物质的运输 　　第一节 流动的组织——血液 　　第二节 血流的管道——血管 　　第三节 输送血液的泵——心脏 　　第四节 输血与血型 第五章 人体内废物的排出 　　第一节 尿的形成和排出 　　第二节 人粪尿的处理 第六章 人体生命活动的调节 　　第一节 人体对外界环境的感知 　　第二节 神经系统的组成 　 第三节 神经调节的基本方式 　　第四节 激素调节 第七章 人类活动对生物圈的影响 　　第一节 分析人类活动破坏生态环境的实例 第二节 探究环境污染对生物的影响 　　第三节 拟定保护生态环境的计划 第一章 人的由来 第一节 人类的起源和发展 第二节 人的生殖 第三节 青春期 第二章 人体的营养 第一节 食物中的营养物质 第二节 消化和吸收 第三节 合理营养与食品安全 第三章 人体的呼吸 第一节 呼吸道对空气的处理 第二节 发生在肺内的气体交换 第四章 人体内物质的运输 第一节 流动的组织——血液 第二节 血流的管道——血管 第三节 输送血液的泵——心脏 第四节 输血与血型 第五章 人体内废物的排出 第六章 人体生命活动的调节. 第一节 人体对外界环境的感知 第二节 神经系统的组成 第三节 神经调节的基本方式 第四节 激素调节 第七章 人类活动对生物圈的影响 第一节 分析人类活动对生态环境的影响 第二节 探究环境污染对生物的影响 第三节 拟定保护生态环境的计划 维持原来的七章不变，合并或删减了《计划生育》《空气质量与健康》《人粪尿的处理》3节 第一章第四节“计划生育”，鉴于课程标准对计划生育的内容无明确要求，此次修订删去这一节，有关内容适当简化后放入本单元第七章第一节“分析人类活动对生态环境的影响”中。 第三章第三节“空气质量与健康”生物学科特色不明显，课程标准对此也无明确要求，此次修订予以删除。  第五章第二节“人粪尿的处理”，生物学科特色不明显，课程标准对此也无明确要求，此次修订予以精简，有关内容作较大简化后并入第二章第二节最后一段。 2. 新教材更加注重引导学生 形成生物学重要概念 课程标准对本单元概念教学的要求 五、生物圈中的人 人类的活动对生物圈有重要影响。人从生物圈中摄取各种各样的营养物质，以满足自身对物质和能量的需求。人吸收的营养物质需要经循环系统运送到身体的各种组织、器官，人体产生的废物也需通过循环系统、呼吸系统和泌尿系统等的协调活动排出体外。人的各种活动受神经系统和内分泌系统的调节。人体结