中国高等工程教育改革与发展.ppt

九五以来教育经费投入与GDP、财政收入的比例关系 (单位：亿元） 工程技术人才“面向工程实际”的问题 － “红色工程师”口号淡化 － 突出反映在学科专业划分过细，知识面太窄，又没有足够的工程实践训练，导致学生缺乏对工程设计在工程及工程教育中的重要地位和作用的认识，缺乏现代工程设计思想、方法的培养和综合运用多方面的知识解决工程问题的能力，缺乏对现代工程所必须具备的有关经济、社会、交往方面的了解，缺乏参与管理现代工程的领导、决策、协调、控制的初步能力和管理素质 工程教育的培养层次、结构体系与人才类型问题 学科专业结构来看，以机械、信息、土建、化工为代表的传统工程专业培养规模一直高居各类工程专业前列，优先发展产业的合理专业结构尚未形成，新兴交叉学科专业设置仍存在不少障碍。 工程教育的学历、学制和多层次教育的培养要求之间不够协调，多层次教育的培养目标不甚明确，分工不够清楚，没有形成多种特色,存在追求高层次的倾向 。 工程教育与产业结合、与企业紧密联系合作问题 我国工程教育的培养规格比较单一，缺乏一定的灵活性，不能适应社会主义市场经济对工科人才的要求。 我国工业企业中，开发工作做得较少。对于引进设备与技术的消化、吸收、提高和创新重视不够。 工业企业与高等工科院校在培养高层次工程人才和把科研成果转化为生产力等方面合作缺乏共同的基础。 工程教育中的创新教育问题 我国的工程教育对创新教育战略思想的指导重视不够，对培养创新人才的重要性认识不足，缺少培养拔尖创新人才的意识、方法和环境，没有自觉地把增强工程创新意识和技术创新能力的要求贯穿于人才培养的全过程。 * 工程技术人员对学校教育的意见和建议 * 创新因素差异比体现了某一因素中自身优势和自身不足的关系，可以从一定角度反映出工程技术人员自身对这一因素的认识。 创新因素的差异分析排序 比 * 几点结论 ? 1、当前，工程技术人员具有一定的专业基本知识和基本理论，具备一定的创新能力。 2、工程技术人员的创新精神和综合创新素质仍显不足。 3、参与创新活动的人数比较多，但原始性创新活动少，高水平的创新成果少，所取得的经济效益仍不理想。 4、高水平、高素质的具有创新能力的工程技术人员太少。 5、企业和全社会要形成进一步重视工程技术人员创新成果的观念和制度。 * 开展工程师的资格认证与注册，既是保证工程技术人才队伍质量的主要措施，又是促进工程技术人员综合素质不断提高的重要保证。配合我国加入WTO的进程，由中国工程院、高校、科研院所、企业等相关部门组建工程技术领域的非政府管理组织（行业协会），在目前已经取得进展的建筑师认证的基础之上，尽快建立与国际等效的工程师资格认证制度。 ①充分发挥非政府组织（NGO）的中介管理作用，克服以往高校或企业单方面认定上岗资格的片面性; ②确立工程技术人员的专业地位和社会地位，有利于落实其考核、待遇、职称、晋升等实际问题，调动创新积极性; ③强化我国工程技术人员的国际竞争意识和能力，加强国际交流，为工程技术人员走出国门、参与国际经济竞争提供基础; ④推动我国高等工程教育管理体制的改革。 * 高等院校应积极主动，加快工程教育的改革，强化高校与企业之间的联系，为21世纪我国大规模工程开发提供人力资源准备。 ? 1．高校应进一步加强工程实践的训练，突出创新能力的培养，有选择地重点办好若干所有特色的工程技术大学。 ? 2．积极配合企业组建开放型的研究开发中心，有针对性地开展继续工程教育活动，以推动高等工程教育的改革步伐，全面增强企业的技术创新能力。 ? 工程师短缺是全球性的普遍问题。 当前，工程师素质正处于换代升级之际。 我国高等工程教育完全有可能抓住机遇，充分利用我国工程专业学生的生源好，规模大，就业市场广阔的优势，取得跨越式发展，实现由人力资源大国向人力资源强国的转变，为我国科学技术发展提供充分的人才支撑和智力保证。 * 总之： 经过近60年的努力，中国的教育取得了长足的进步。 为了实现三大战略： 科教兴国、可持续发展、人才强国 为了培养 数以亿计的高素质的劳动者 数以千万计的专门人才 和 一大批拔尖创新人才 中国必须更加重视高等教育 中国必须更加重视高等工程教育 谢