2014_2015学年度第二学期教学工作计划.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 延庆县第三小学 二○一五年二月 打造灵动课堂 整体提高质量 （2014—2015第二学期教学工作计划） 上学期我们看到很多可喜的变化 习惯上: 学生倾听——有训练 大胆表达——走上台 讲想法 有根据 书写审题——勾画 标注 画图 算算 课堂上: 有围绕重点的意识 提供大问题的思考空间 设计学生自主探究和小组合作 进行智慧的引导 加强基础练习…… 这一方向越来越清晰。 上学期我们看到很多可喜的变化 测试上: 高语——县测试成绩优秀， 英语——口语成绩平稳。 课程上：菜单式课程丰富, 年级嵌入式课程发展…… 扎实 改变 态势 在2015.1.8日全县的教学工作会 坚持课堂教学改革 ——课改 坚持课堂主渠道 ——课堂 坚持教材是突破口 ——教材 坚持转变教学方式为关键点 ——方式 课 堂 在2015.2.26日开学的教学工作会 提示六件事(课程改革): 智慧课堂建设 社会主义核心价值观渗透 落实学科改进意见 10%课时用于实践课 校本课程深化 综合素质评价和减负 课 堂 一、 工 作 思 路 以培养有灵气高素养的三小孩子和扎实创新的教学特色为目标；以提高教师素质、提升教学质量为关键；紧紧围绕课堂这一中心， 落实常规保障课堂， 强化习惯规范课堂； 深研教材教法实践课堂； 锻炼队伍提升课堂； 加强校本研究培育课堂， 落实“减负提质”反思课堂； 努力转变学科的发展方式，拓宽开放式办学途径和着力点，促进教学工作快速、健康、持续的发展。 二、具体工作 （一）夯实常规管理 1．尽快落实一日常规：到校开窗 打扫整理， 课间安静轻声， 中午到校书写、读书， 放学安静整齐等。 2. 周一前两节行政分两大组集体听课。 3. 绩效：课堂分类 集体备课 习惯培养 行政听课 各内做课 特优备课…... （二）建设灵动课堂 市教科院专家视导各区县部分小学: 一是教学定位不准，三维目标无法落实； 二是教材挖掘不深，教学浮于表面； 三是教学讲述为主，学生质疑不够； 四是必修选修杂糅，内容缺乏逻辑； 五是情感态度价值观教育生硬，无法形成共鸣。 不研究课堂是管理干部的失职， 不追求课堂发展的教师永远不会有发展 （二）建设灵动课堂 1. 明确课堂基本要求 研读课标，吃透教材，深度研究透学生，精心教学设计、教法突出自主。目标设定的适切性和可测性，思维的灵活性和深刻性，教学过程的启发式、自主性和互动性，氛围创设的民主性和谐性，教学手段的融合性和智能化。倡导启发式、探究式、讨论式和参与式教学，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境。 学生主动学 占主体地位 能动手体验 兴趣浓厚 （二）建设灵动课堂 2．围绕自主学、合作学、对话思辩、展示交流来建设课堂 以学生发展为灵魂，以解决问题为基石，以智慧设计为关键，抓住自主学、合作学、对话思辩、展示交流这些关键要素来建设课堂，呈现先学后教、以学定教的基本形态，形成灵动课堂的勃勃生机。 （二）建设灵动课堂 数学: 突出重点、自主探究、对话思辩； 语文: 加强预习、培养能力、广泛阅读、 开放性语文学习活动; 英语: 围绕文本资源，加强听说读写的语用研究; 品生品社: 在真实情境中对话思辩， 模拟情境解决真问题； 音乐: 提高课堂的厚度； 美术: 加强对话思辩及审美评价建设； 信息: 任务驱动、动手动脑思辩…… （二）建设灵动课堂 3．各组加强课堂专项教研 干部组长 牵头研讨， 观察现状 聚焦问题, （真问题——于春先发言） 三备两磨 开展专题课例研究； 同伴研讨 广泛实践， 争取教研员支持 提升课堂， 学习县学科意见 把握