2015-2016学年度第二学期学校工作计划.docx

 PAGE \* MERGEFORMAT 18 2015—2016学年度第二学期学校工作计划 【指导思想】 以“让学生拥有美好童年”的办学理念为引领，强化优质服务，细化内部管理，深化“童年·运河”育人项目，推进课程改革，营造“学校以育人为本、管理以服务为本、教学以质量为本、课堂以学生为本”的和谐育人氛围，促进干部教师育人能力提高，促进学生健康成长，促进学校办学质量不断提升，全面推进素质教育。 【工作目标】 1.提高育人质量，促进学生文明行为、知识能力、科技艺术、身心健康等方面发展。 2.提升办学质量，促进学校各项工作达到区级示范校标准。 【工作重点】 一、提升教师队伍育人能力，扎实落实以学生为本理念 （一）加强师德教育，转变育人观念。引导教师围绕课程改革方向，通过课堂育德、实践育德的讨论与交流，探索与实践，激发教师深入思考育人方式，发现、培养我校“德能兼备、技艺出众”的师德优秀教师，促进学生培养目标的落实。 （二）加强校本培训，提高教师专业能力。结合课堂育德、学生学科能力培养、“课堂中学生主体性发挥”、综合课程改革、信息技术手段应用等做好全员培训与指导为落实以学生为本奠定基础。 （三）加强课题研究，促进教师教科研究成果转化，为落实以学生为本提供借鉴。各个教研组长围绕课堂教学重难点、学生学习方式、“课堂中学生主体性发挥”等制定好组内专题研究内容，并带领本组教师做好日常的教学研究和每月的研究展示。 二、提高德育工作的针对性，扎实推进素质教育落实 （一）以传统文化内容为依托，弘扬和培育社会主义核心价值观。 1.加强学生思想教育和习惯养成教育，积极推进“星光洒满校园”活动，培育学校“五星”少年，树立学校榜样。 2.加强师德能力提升指导，通过组织“学科育德精彩课堂”教学比赛，推进课堂教学中育德能力的落实，推出德育优质课和学科育德优秀教师，树立教师师德榜样。 3.拓宽晨会教育形式和内容，探索班队会与综合实践课程整合的教育形式，激发学生的学习兴趣，培养学生自主探究学习能力。 4.加强体艺科社团建设和学生活动管理，培养学生兴趣爱好，做好社团传统文化展示和学校传统节日交流活动，促进学生综合素质提高，丰富学校传统文化建设内涵。 （二）以“童年·运河”项目为载体，探索实践活动育人途径。 1.整合现有课程资源，梳理课程建设规划，突出“扎根传统文化，立足生活实践”育人特色。 2.组织征集学生、教师绘画、书法、美文等“童年·运河”育人项目阶段成果，做好“童年·运河”传统文化嘉年华暨学校建校80周年展示活动，推进“扎根传统文化，立足生活实践”育人特色的落实。 3.各个班级围绕班级传统文化特色内容，组织学生开展传统文化探究学习实践活动，做好研究过程与内容的积累，形成研究成果，进行家长开放日展示。 （三）落实德育各项规章制度。定期组织教师开展困难生心理教育、班主任工作、社会实践活动等工作开展专题研究，落实德育专项研究制度。完善学校通报制度，继续发挥家长协会的作用。 （四）推进少先队组织自治建设和阵地建设，聘请责任心强、兴趣爱好广泛的学科教师作为中队辅导员，带领队员走进生活开展实践传统文化活动，激发学生探究性学习兴趣。 三、强化教学工作的实效性，扎实提高学生的学习能力 （一）加强校本培训，提高研究的实效性。结合学生学习习惯和学习能力培养做好校本培训计划，规范校本培训内容和形式，提高培训的实效性，提升教师学科教学能力。 1.教师自己培训。结合课堂教学方式改变自己深入学习相关理论，并在课堂教学中进行自主实践。 2.各组自主培训。每月各个教研组结合课堂教学方式改变促进学生学习能力提升，组织听评课和研讨活动，强化本年段和组教师对于学生学习能力培养落实。 3.学校集中培训。每月开展一次教学方面的集中培训，强化新课程改革中课堂教学方式转变观念的认识，形成共识。 （二）加强课堂教学研究，提高课堂效益。 1.继续落实校长、干部听评课制度，推进骨干教师优质课展示制度、组内研究课交流制度，引领课堂教学方式转变。 2.继续学习和推进“课堂教学中学生主体性发挥”的做法，形成我校课堂教学特点，促进教师课堂教学方式转变，以充足的准备迎接科室教学质量联合视导。 3.结合组内月研究课制度，建立常态课研究、分析，完善跟踪制度，指导教师课堂教学改进。 4.以六年试卷的分析与研究为依托，明确考试方向和学生能力培养方向，找到课堂教学中学生能力培养的做法，调整课堂教学方式，促进课堂教学质量提高。 5.改进班级授课制，探索高年级部分班级走班式教学，促进学生自主选择学习，促进教师教学观念转变，形成因人施教的能力。 6.领导干部针对薄弱年级、薄弱学科教师做好针对性的帮扶指导，切实提高学业水平。 （三）加强课程建设，推进传统文化课程育人目标的实施 1.通过理念学习、专家指导等方式，进一步设计和