2015年高考生物重点强化 规范增分的6类非选择题之(二)与遗传相关的分析探究类试题课件.ppt

* 【必备答题流程】 遗传实验探究类试题的解答“四步曲”： 第一步 【审】 审读题干文字、图表及设问，获取关键信息，确定实验目的 第二步 【析】 分析基因型与表现性的对应关系，推导确定亲子代的基因型和表现型 第三步 【判】 ①判断亲子代基因型、表现型及性状的显隐性，可采用隐性突破法、逆推法、正推法等判断 ②判断是否符合孟德尔遗传规律，可用自交法或杂交法，据子代性状分离比判断 ③判断基因在染色体上的位置，一般采用“隐性雌×显性雄”杂交，据子代性状分离比或性别与性状的关系判断 用规范的术语准确答题；描述实验结果与结论，一般采用讨论法，即“如果┄┄，则┄┄” 第四步 【述】 【典例】已知某植物的花色有红色、粉红色和白色三种，受S、s和T、t两对等位基因控制，S基因控制红色素的合成，基因型为SS和Ss的个体均开红花；T基因是一种修饰基因，能淡化红色素，当T基因纯合时，色素完全被淡化，植物开白花。回答下列问题： （1）两纯合亲本进行杂交，F1均开粉红花，则两亲本的杂交组合方式为_______ _______ (写出基因型和表现型)。 (2)由于不清楚控制该植物花色的两对等位基因的遗传是否符合孟德尔的自由组合定律，某课题小组用基因型为SsTt的植株进行自交来探究。该小组经过讨论，一致认为所选植株的两对基因在染色体上的位置有三种情况：(如不符合时，不考虑交叉互换) ⅰ.如果____________________________，则符合孟德尔的自由组合定律，请在方框1内绘出基因在染色体上的位置。(用竖线表示染色体，用黑点表示基因在染色体上的位点，下同) ⅱ.如果子代中粉红色：白色＝1∶1，则不符合孟德尔的自由组合定律，基因在染色体上的位置如方框2中所示。 ⅲ.如果____________，则__________，请在方框3内绘出基因在染色体上的位置。 (3)如果这两对基因的遗传符合孟德尔的自由组合定律，则自交 后代不出现性状分离的植株群体中共有________种基因型。 （注：图中序号及方框是为方便试题分析而添加） 【案例技法展示】 【典例】已知某植物的花色有红色、粉红色和白色 三种，受S、s和T、t两对等位基因控制，S基因控 制红色素的合成，基因型为SS和Ss的个体均开红 花；T基因是一种修饰基因，能淡化红色素，当T基 因纯合时，色素完全被淡化，植物开白花。回答下 列问题： ① 【审】 信息①：题干文字内容表明S基 因控制色素的合成，T基因决定 花色的呈现，即有显性基因S就 能合成色素，有显性基因T就会 淡化色素。 【析】 解读①：由信息①可知，基因 型与表现型的关系为：基因型 为S_tt的个体开红花，基因型 为S_Tt的个体开粉红花，基因 型为S_TT、ssT_和sstt的个体 均开白花。 （1）两纯合亲本进行杂交，F1均开粉红花，则两亲 本的杂交组合方式_____ 。 (写出基因型和表现型)。 ② 【审】 信息②：由 F1均开粉红花 可知，F1中既存在 S基因也存在T 和t基因。 【析】 解读②：由信息 ①②可知，F1的 基因型为S_Tt。 SStt(红花)×ssTT(白花)、SSTT(白花)×sstt(白花)、 SSTT(白花)×SStt(红花) 由F1的基因型为S_Tt可判断，两亲本的两种基因的杂交方式为：SS×ss或SS×SS、TT×tt（即自由组合问题转化成分离问题），因此，两亲本的杂交组合方式为：SStt(红花)×ssTT(白花)、SSTT(白花)×sstt(白花)、SSTT(白花)×SStt(红花)。 失分防范:（只答出其中一种组合不得分） 【判和述】 (2)由于不清楚控制该植物花色的两对等位基因的遗传是否符合孟德尔的自由组合定律，某课题小组用基因型为SsTt的植株进行自交来探究。 该小组经过讨论，一致认为所选植株的两对基因在染色体上的位置有三种情况：(如不符合时，不考虑交叉互换) ③ 【审】 信息③：设问（2）题干中， 该实验探究的是控制该植物 花色的两对等位基因的遗传 是否符合孟德尔的自由组合 定律；方法：自交法。 【析】 解读③：由信息③可知，两对基 因的杂合亲本自交，按照自由组 合定律，后代共有9种基因型，即： （1SS:2Ss:1ss）×（1TT:2Tt:1tt） ⅰ.如果____________________________，则符合孟德尔的自由组合定律，请在方框1内绘出基因在染色体上的位置。(用竖线表示染色体，用黑点表示基因在染色体上的位点，下同) ⅱ.如果子代中粉红色：白色＝1∶1，则不符合孟德尔的自由组合定律，基因在染色体上的位置如方框2中所示。 ⅲ.如果____________，则__________，请在方框3内绘出基因在染