2017届福建省高考语文第一轮总复习课件：专题六 散文阅读 第二节 第2讲.ppt

下，那些种粮食的人，依旧这样问着。种粮食的人知道，他们问的是天底下最重要的一桩事，是生命中不可或缺的事情。 阳光在泥地上扎根生长，那便是生命。在这个世界上，有许多植物动物，用不同的方式获取阳光，最后又把它们身上的阳光传递给我们。它们就是我们的粮食。人类的一切，无不根植于粮食之中。无处不在的粮食，恰恰又是最容易被忽略被蔑视被糟蹋甚至被篡改的东西。 …… ﹒ ﹒ 大机器时代，人与食物，生命与他的源头被切 断。来到人们面前的，只剩大米、面粉和肉食。甚至 连这些都不是，只是米饭、面包和精美的菜肴，或者 干脆就是一包包袋装的食品。一头接一头的猪或牛， 被倒挂在流水线上，就那么嗞的一下，顷刻被一分为 二，分别流向两边的生产线，被切割被包装，成为食 品流向市场。轰鸣的机器对食物对生命不再怀有敬 意，只有喧腾与暴力，再加上冷血与不可一世的狂妄。机器颠覆了粮食，也在颠覆吃粮的人和吃本身。吃饭成了工作，成了闲暇，成了友谊，成了角力场，成了我们的出发点和目的地。 化肥和激素应运而生，改写了季节，改写了雨 水，改写了大地和太阳的行期，改写了生命的密码， 通往食物的路变得简单快捷，变得容易。农药又恰好 可以代表人类的贪婪与凶恶在这个世界上出席，删改 本属于上天的事情。人对于食物不再怀有敬意，有的 只是贪婪的占有，只是吞噬撕咬带来的快感。饥饿已 经远去，食物因多而贱，没有了饥饿，我们拿什么去 尊敬食物呢？对食物的敬意没有了，我们拿什么去尊敬自己呢？ …… (选自《散文》，2013年第10期。有删节) 综观全文，简析文中加点词“篡改”的内涵。(5分) 【解析】要简析文中加点词“篡改”的内涵，先锁定“篡改”这个词语所在的区域，结合上下文语境考虑有没有现成的句子可供作答，如果没有，就要求我们对文章进行梳理。在文本中找到第3、4段，与“篡改”这个词语内容有关的句子出现(两段的开头句)，再做适当的归纳概括，分点作答。 答案：①机器切断了人与粮食之间的联系，对粮食的处理简单粗暴、毫无情感，颠覆了粮食、吃粮的人与吃本身。(2分)②化肥、激素和农药的出现，改写了季节、雨水，改写了生命的密码，食物因多而贱，人们对食物不再怀有敬意。(3分) 考查类型二　理解句意 　　理解句意是指体味和推敲文中重要句子的含意，在具体的语境中分析句意和其作用。高考命题多考查内涵较为丰富的句子、结构较为复杂的句子、表达较为突出的句子。 【典例剖析】 【例2】阅读【例1】(2015·江苏卷)《比邻而居》，完成下面问题。 问题：请探究文章最后一段中画线句的意蕴。(6分) 【思维导图】 请你组织答案：______________________________ 答案：不同的生活状态也有相同的生活内容；蕴含了对端午等传统文化的认同感；艾草的熏烟升华了不同的生活状态，从而达成一种火辣与安静、绚烂与明净的平衡。(每点2分) 【技法归纳】 “套模板”“抓关键”理解句子含意 1.依据句子类型，套模板 (1)含蓄句→由表及里 含蓄句或蕴含某些深层含意，或具有一定哲理、警示作用。它一般有“句表意”“句内意”和“句外意”三层含意。对“句外意”的理解通常是命题者考查意图所在，也是难点所在。理解时需要借助文章的主旨。 理解句意时，一般需在理解主旨的基础上，借助“句表意”，联系语境，即可获取关键信息。 (2)结构句→抓住位置 理解时必须搞清楚其在文中的位置，明确其在文中的地位，由作用即可理解句意。 找准照应的句子或段落进行解释 照应句 分析归纳上下文内容 过渡句 对上文内容进行概括 总结句 对下文内容进行概括 总领句 理解句意的方法 结构句类型 　　(3)修辞句→还原本意 首先，确定修辞手法，把握特点。如比喻的相似性、反语的讽刺性、借代的相关性、比拟的形象性等。 　　 其次，将句子“还原”，即将使用了修辞手法的句子还原成没有使用修辞手法的意思明白的句子。 (4)主旨情感句→立足全文 联系句子所处的语境，根据对文章内容的归纳，对作者情感、观点态度的把握，结合主旨，整体把握句意。 (5)结构复杂句→分清结构层次 要分析句子结构，抓主干，理枝叶，合理切分，即可理解句子的含意。理解时特别注意修饰限制成分。 2.抓关键词 句子中的关键词语指的主要是那些在具体语言环境中所产生的区别于词语本义的一些临时的、附加的、具体的、动态的词语。这些词语一般都与文章的写作原因、主题、结构、情感、语言修辞、表达技巧相关。 对于较复杂的句子，或者修饰、限制较多的句子，其关键词语往往不止一个，如果只抓住其中一个，则可能获得一