陈晓龙-天水师范学院转型发展的探索与实践12.27 - 复件.ppt

我校转型发展的战略选择与实践探索 2014 2015 2016 我校转型发展的战略选择与实践探索 （三）构建“五大专业群”，夯实转型基础 我校认真总结多年的办学经验，形成了“做精教师教育类、做大工科类、做特文化传媒、商务管理、健康服务类”的思路和原则。 我校转型发展的战略选择与实践探索 天水师范学院五大应用型专业群建设计划一览表 序号 专业群 子专业群 专业名称 1 教师教育类 —— 汉语言文学、历史学、物理学、化学、生物科学、地理科学、小学教育(分科\全科)、应用心理学（心理咨询与治疗方向）、学前教育、数学与应用数学、英语、体育教育、美术学、思想政治教育、音乐学 2 工科类 机械电子 材料成型及控制工程（模具方向）、机械设计制造及其自动化（职教师资方向）、计算机科学与技术(数据库应用方向)、电子信息工程（电路设计与应用方向）、电气工程及其自动化（电气控制方向\供配电方向）、网络工程、汽车服务工程（三校生）、机械电子工程 建筑工程 土木工程（建筑工程方向\职教师资方向）、工程管理（项目管理与造价管理方向）、工程造价、建筑电气与智能化 生物化工 食品质量与安全（食品检验方向）、生物技术（生物制药方向）、文物与博物馆学（文物保护方向）、应用化学（工业分析与检测方向）、园艺学、化学工程与工艺 资源环境 地质工程、自然地理与资源环境、测绘工程、资源勘探工程、城乡规划 我校转型发展的战略选择与实践探索 序号 专业群 子专业群 专业名称 3 商务管理类 —— 统计学（统计实务方向）、法学（法律实务方向）、会计学（企业会计方向\职教师资方向）、市场营销（酒店管理方向\网络营销方向）、酒店管理、网络营销、英语（翻译方向\商务英语方向）、财务管理、应用心理学（人力资源开发与管理方向） 4 文化传媒类 —— 戏剧影视文学（影视编导方向\影视技术方向）、音乐表演（声乐方向\民族器乐方向）、视觉传达设计、汉语国际教育、文化产业管理、文物与博物馆学（博物馆学方向）、绘画、舞蹈学 5 医疗健康服务类 —— 社会体育指导与管理、运动训练、家政学（营养与护理）、康复治疗学、护理学、临床医学、影像医学 天水师范学院五大应用型专业群建设计划一览表 我校转型发展的战略选择与实践探索 （四）实现“三个转变”，有效推进整体转型 实现“办学层次向应用型大学的转变、师范专业向多学科转变、服务于基础教育向服务于地方社会经济发展的转变”。 我校转型发展的战略选择与实践探索 1、办学由基础性向应用型转变 （1）人才培养方案修订 以地方经济发展、产业和企业需求为导向，面向生产、管理、服务一线，突出学生创新精神和实践能力 为核心，为产业转型升级和公共服务 发展需要培养专业素养高、敬业精神 强、发展潜力大的高层次技术技能人 才。 我校转型发展的战略选择与实践探索 《十二五规划纲要》和《三年行动计划》 我校转型发展的战略选择与实践探索 （2）课程体系构建 围绕应用型本科人才知识、能力、素质和谐发展的目标要求，采取“市场需求→职业岗位群→岗位能力分析→人才培养定位→课程体系开发”的倒逼机制和技术路线，构建“模块化”课程体系。 我校转型发展的战略选择与实践探索 我校转型发展的战略选择与实践探索 （3）实践实训基地建设 我校转型发展的战略选择与实践探索 校内五大实训中心 我校转型发展的战略选择与实践探索 2、专业建设由师范类向多学科转变 根据区域社会和企业行业需要，与相关院校、政府部门、企业行业深度合作，建立以应用为主的新学科和交叉边缘学科，院地、院企、院校合作夯实基础。 我校转型发展的战略选择与实践探索 3、由服务基础教育向服务地方社会经济发展转变 从2011年起，采取“试点先行、分类指导、分步实施”方式，进行了专业结构调整和建设工作。在前期完成材料成型与控制、电子信息与技术、会计学专业改造试点的基础上，先后完成26个应用型专业（方向）改造工作，成功申报网络工程、电气工程及其自动化、电信工程、酒店管理、工程造价等8个应用型本科新专业，停招科学教育、人文教育、信息与计算科学、经济学等4个专业。 （五）突出“四个特色”，彰显服务优势 我校是甘肃省陇东南唯一的一所本科院校，长期以来，在促进地区社会政治稳定、传承优秀民族文化、支撑地方科技创新、培养地方人才等方面，发挥了不可替代的支撑作用。 我校转型发展的战略选择与实践探索 我校转型发展的战略选择与实践探索 1、突出“地方”特色 我校转型发展的战略选择与实践探索 2、突出“应用”特色 高校联盟：发起成立了天水市高校联盟。 我校转型发展的战略选择与实践探索 2014年，学校积极探索以我校无形资产及相关的办学条件为基础, 与天水四零七医疗有