高考古诗词阅读的八个切入点 - 家校圈 中国移动校讯通新门户.doc

高考古诗词阅读的八个切入点 1.从题目切入 ?? 古人云：“题者，额也；目者，眼也。”题目犹如窗户，认真审视可以了解作品的内容主旨，猜测到其思想感情，进而为进一步鉴赏打下基础。古诗的题目，富有着许多信息，比如时间、地点、人物、事件以及诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的类型等，是我们解读诗歌的重要切入点。题中的“怨、愤、哀、哭、喜、思、忆、赠、答、别”等字眼，乃点睛之笔，具有鲜明的暗示作用。观其标题，便不难推知其情感和内容。因此，打开试卷后，千万不可忽视对它们的分析2006年四川卷 夜???? 归?? 周密夜深归客依筇行，????? 冷磷依萤聚土塍。村店月昏泥径滑，???? 竹窗斜漏补衣灯。 【注】筇：一种竹子。此处代指竹杖。题为“夜归”，作者用它统摄全篇，揭示了时间是“夜”，事件是“归”，对象是一位归家的游子。既然夜已“深”了，这位游子还要拄杖而行忙于归家，那么思家怀乡之切自不必说。 ?【注】：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念。毒龙，指世俗欲念。）? ? ??《枫桥夜泊》可推知诗歌所描绘的是枫桥的夜间景象，“泊”字可知诗歌表现的是一种羁旅情怀。又如：《邯郸冬至夜思家》（2005年全国高考卷）可以知道诗人在“邯郸”﹙地点﹚“冬至”﹙时间﹚这一天“夜里”思念家乡亲人，表达的是一种强烈的思乡之情。? ?? ?? ?? ???从以上例子我们可以看出，从诗歌题目切入，可以帮助我们迅速准确地理解诗的主题以及作者的情感。? ?? ? 从注释切入? ???? ???命题者在试题中作注释，，常常起到暗示思想内容或降低解题难度的作用。阅读时一定要引起足够的重视。如2004年上海春季卷选用杜甫《江南逢李龟年》和王维的《相思》两首绝句，就有一段：“（安史之乱中）唐明皇幸岷山，百官皆窜辱，积尸满中原，士族随车架也……李龟年奔迫江潭，杜甫以诗赠之曰：歧王宅里寻常见……龟年曾于湘中采访使筵上唱‘红豆生南国……’又‘清风明月苦相思……’,此词皆王右丞所制,至今梨园唱焉。歌阕，合座莫不望行幸而惨然。”通过阅读这段背景材料，我们就能了解杜甫创作此诗的时代和缘由以及李龟年唱 “红豆”的深意。 绝句二首(之一)? 杜甫 迟日江山丽。春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 【注】此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 阅读注释，我们得知，诗人经历了颠沛流离奔波后，生活暂时得到了安定，心情安适。因此可以说，这首诗描绘了一派美丽的初春景象：阳光普照，四野青绿，春风送暖，花草清香，燕子繁忙地衔泥筑巢，鸳鸯在沙洲上静睡不动，好一幅明静绚丽的春景图。表达了诗人愉悦闲适的思想感情。? 2003年上海卷 望 海 楼①? ??米 芾 云间铁瓮②近青天，缥缈飞楼百尺连。 三峡江声流笔底，六朝帆影四落樽前。 几番画角催红日，无事沧州③起白烟。 忽忆赏心何处是？春风秋月两茫然。 【注】①望海楼：宋时在镇江城内。②铁瓮：镇江古有“铁瓮城”之称。③沧州：滨水的地方。 利用注释中对“望海楼”及“铁瓮”的解释，我们就会明白，原来“望海楼”就在“铁瓮城”之中。诗歌起笔写了“铁瓮城”的高，当然是为了烘托“望海楼”的高峻了。湖州歌（其六） 南宋? 汪元量 北望烟云不尽头， 大江东去水悠悠。 夕阳一片寒鸦外， 目断东西四百州。 此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作。 “大江东去水悠悠”与苏东坡“大江东去浪淘尽，千古风流人物”表达的情感不同。苏轼的诗句表达了对历史流转、英雄不在的感慨，侧重怀古。“大江东去水悠悠”抒发了作者身处国家衰亡不可挽救之时的悲痛心情，侧重现实。 定??风??波 苏轼??? 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴故作此。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕，一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无情。注这首词作于苏轼被贬黄州之时。沙湖，在黄州东南三十里处。注解中“苏轼被贬黄州”和序中诗人“同行皆狼狈，余独不觉”所含的信息苏轼因为乌台诗案，被贬为黄州团练副史，自然是经历了人生“一场风雨”，而词中“一蓑烟雨任平生”却将作者旷达平和，听任自然，不避坎坷的情怀抒发得淋漓尽致，无疑作者在诗中的态度是积极的。? 诗歌的注解或序往往携带了丰富的信息，对我们了解诗人的生平、思想和诗歌创作背景有着重要的作用? 从意象切入诗词的形象，是借助客观外象(如山川草木等)表现出来的主观情感形象，我们称之为意象。一般来说，诗的基础是意象，意象构成意境，意境表达思想感情。所以，诗歌鉴赏应按照意象(诗的基础)→意境(诗的画面)→诗情(诗的内涵)的流程来进行。 如野望南宋翁卷一天秋色冷晴湾，无数峰峦远近间。闲上山来看野水，忽于水底见青山。? ?? ??此诗中的意象有：遥远