初中生物学业水平测试试题类型专题.ppt

初中生物学业水平测试试题类型专题导学案——选择题型 生物学业水平考试中，选择题占60分，如何拿好这60分？ 要做好选择题应该做到以下两个方面： 一、读准题目 在做选择题的过程中，读准题目是首要，初中生物的知识点相对而言不是很多，可能在平时的作业中碰到很多类似的题目，因此很多同学麻痹大意，不能读懂题目就盲目写出答案。 例如：下列做法中属于保护易感人群的是（ ） A 给教室喷洒消毒药水 B 在人群密集的地方带口罩 C 将患者隔离 D 锻炼身体 在这道题目中，很多同学都选择了B这个答案，其实，这就是没有读准题目，看上去B答案是为了保护易感人群，但细想一下就会发现，以第一人称“我”来理解，就会变成“我在人群密集的地方戴口罩”，不难看出目的是“用口罩将病原体隔开，也就是切断了病原体的传播途径”。这就是读准题目的重要性，一个理解上的错误，这种题目就无法拿到分。 二、读全题目 仍然以上个实例为例，假如学生在读全题目后，就会发现D答案是没有争议的，也就不存在对B答案的理解错误。这是对会做的题目的，不能盲目下笔，应该读全题目后再做决定。读全题目的优势并不在这里，完全会做的题目，出现读题不出而出现扣分的现象，只也有解题不严谨之过。当出现有些题目不会做时，我们就应该读全题目，这时就不能一心想去解决一个很模糊甚至一点也没有印象的题目，想想出正确答案，这不仅浪费很多时间，往往会让自己的解题节奏受到影响，在这个时候，面对四个选项，我们一个个选项进行分析，将与四个选项有联系的问题罗列出来，再一个个进行排除，最终得到一个最有可能的答案。 例如：煤是古代哪种植物埋在地底下形成的（ ） A 藻类植物 B 蕨类植物 C 裸子植物 D 被子植物 看到这个问题时，很多学生都蒙了，要想解决这个问题，死盯着煤的来由，是没有办法解决的，不如先看看四个选项，看到这四种植物，学生的心中不免会想到生物进化的历程，其中最高级的是被子植物，因此选被子植物的可能性不是很大。再看藻类植物，在原始海洋中，有藻类植物但是地壳的运动是否能把海洋中的藻类埋在地底？可能性也不是很大，就剩下两个答案，学生只要联想到我们在将生物进化的历程时，曾经看过的蕨类植物的化石，想到蕨类植物在古代比现在高大得多，为何现在很多的蕨类植物都比较矮小，那些物种哪里去了？一个有点把握的答案就出现了。 一、【主要题型】: 1．组合型选择题 题型特点：组合型选择题也叫复合型选择题，其实质是不定项选择题的一种变式，这类题型考查容量大，信息范围广，往往围绕某一知识点或知识块，多角度、多层次的对考生的基础知识以及综合能力进行全方位的考查。 2．正误型选择题题型特点：正误型选择题，即要求选择正确或错误的选项。这类题型也是多项选择题的变异，考生需要对四个选项逐个作出判断，能综合考查学生的识记、理解、分析、鉴别等能力。 2. (2009年·福州）麻疹和甲型H1N1流感都是传染性很强的传染病。今年3月上旬，我国政府为0-15岁的儿童免费接种了麻疹疫苗。现在，肆虐于墨西哥、美国等地的甲型H1N1流感也在我国部分地区发现，引起了政府的高度重视和全民防范。麻疹和甲型H1N1流感都是由病毒引起的传染病。以下对病毒描述错误的是（ ） A.病毒没有细胞结构 B.病毒只能寄生在活细胞内 C.病毒能在培养基上独立生活 D.病毒由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成 3．最佳式选择题题型特点：选项中只有一项最符合题目的要求，其他选项也没有明显的错误，只是相比而言不够确切。它的最大特点是选项内容与题干要求之间一般都有不同程度的内在联系。在题干中常有各种限制性的词语。 5. (2009年·枣庄)吃玉米棒子和葵花籽时，常发现玉米果穗出现“秃顶”、葵花籽出现空瘪现象。其主要原因都是（ ） A.传粉不足　　B.光照不足　　C.开得花较少　　D.肥料不足 5．材料型选择题题型特点：材料型选择题就是把材料题特有的考查功能延伸到选择题上来，其题干由一段或数段材料用简明扼要的设问构成，备选项一般是对材料所表达的含义的判断和解释。它主要考查学生阅读、理解材料的能力及知识迁移能力。 1．(2009年·淮安）科学家把一种生物的某个基因转入到另一种生物的遗传物质中，培育出的生物就有可能表现出转入基因所控制的性状，使得这种转基因生物发生了能遗传的变异，这一技术被称为（ ） A．克隆技术 B．转基因技术 C．杂交育种技术 6．图表型选择题题型特点：图表型选择题一般由图表和内容两部分组成。这类选择题主要是以图表为载体考查考生从图表中提取有效信息并进行综合分析、概括及知识的迁移能力。 生物学选择题解题方法和技巧