第3课时 水分、无机盐、有机物的运输.ppt

第3课时 水分、无机盐、有机物的运输 浙教版 八年级下册 1、按照生长方式的不同,茎的分类 2、双子叶植物的茎的结构 3、导管的位置及作用 4、筛管的位置及作用 5、形成层的位置及作用 新课导入 根从土壤中吸收来的水和无机盐是通过茎运输的，茎是如何把它们运输到其它部位的呢？ 新课推进 【实验】观察水和无机盐的运输 实验说明： ①为什么要把枝条削成平整的斜面？ 使导管切口横截面积大一些，利于水分和无机盐的运输 ②为什么要放在阳光下照射？ 是为叶的蒸腾作用创造条件，蒸腾作用产生“蒸腾拉力”，以便水分和无机盐的运输。 实验现象： 木质部的中央变成了红色。纵切枝条，看到红色越往上颜色越浅。 实验结论： 说明运输水分和无机盐的是在茎中央的导管，且一般是自下而上进行运输的。 横壁消失 上下贯通 横壁 科学家发现，导管由一些直径较大的长筒形细胞连接而成。不过这些长筒形细胞已经死亡，它们上、下连接处的横壁消失，故导管上下贯通。 叶脉、根中都有导管，它们和茎中的导管相通。因此，根吸收的水和无机盐能在植物体内运输至茎、叶、花、果实等器官。 思考：导管有什么作用？属于什么组织？ 导管运输水和无机盐 属于输导组织。 植物的叶通过光合作用制造了有机物，这些有机物除了少部分留在叶肉细胞外，大部分需转送到茎、根、果实、种子等部位去。有机物在茎中是怎样运输的呢？ 【实验】观察有机物的运输 ⑴选取柳枝，是因为它容易在水中长出不定根，且它的外树皮特别容易进行“环割”处理。 ⑵使用土壤浸出液，其中含有大量的矿物质，可供植物生长需要 ⑶在培养过程中，土壤浸出液的液面不能超过环割处的下端，否则也会使环割处愈伤组织产生不定根，干扰实验效果 ⑷“放在阳光下培养”是希望柳枝进行正常的光合作用。 实验说明 实验现象 ⑴未环割的枝条，不定根生长良好。 而经环割的 不定根生长状况较差。 ⑵在切口的上方，可以看到一些愈合组织， 有机物积累在那里。有时为瘤状物。 实验结论： 有机物通过筛管自上而下运输。 筛 板 筛管细胞 科学家还发现，筛管是由直径略大的长筒形细胞构成。不过，这些细胞都是活细胞，它们上下连接处的横壁并未消失。横壁上有许多小孔，像个筛子，称为筛板。物质可以通过小孔从一个细胞进入另一个细胞 导管与筛管的结构特点 存在部位 细胞特点 功能 输送方式 导管 筛管 木质部 韧皮部 死细胞 活细胞 输导水 和无机盐 输导 有机物 自下而上 自上而下 归纳总结 橡胶乳胶的主要成分是有机物。是在筛管中运输的，切割橡胶树皮采橡胶，实际上是切割了筛管，让有机物流出来而已。 割裂橡胶树， 就会有大量的胶乳出来，这是为什么？ 答：A处的果实在一段时间内能继续长大，B处的果实得不到营养物质，将逐渐萎缩、变小。 2、下图是一段枝条，上面长有两个大小相同的果实。如果将枝条的A、B两个部位间的树皮进行环剥。 ⑵这两个果实会发生什么变化？ 1、人们常说“树怕伤皮，不怕空心”，为什么？ 答：韧皮部内有输送有机物的筛管，而韧皮部于靠近树皮的地方。筛管受损，有机物的输送就会受到阻碍。 环剥 上方 ⑴伤口的＿＿＿（填“上方”或“下方”）的树皮会形成瘤状物。 巩固提高 解析 叶制造的有机物，是通过筛管向下运输的。剥去一圈树皮以后，由叶制造的有机物向下运输的通道被切断了，有机物就积存在伤口的上方，那里的细胞，分裂和生长都加快，树皮就膨大起来，于是形成了瘤状物。所以，A处的果实在一段时间内能继续长大，B处的果实得不到营养物质，将逐渐萎缩、变小。 1.知道水、无机盐和有机物的运输 2．探究水、无机盐、有机物的运输的两个实验方法 3.导管与筛管结构功能比较 课堂小结 1、从教材习题中选取 2、完成练习册本课时的习题 课后作业 不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行而止矣。 ——荀况