定稿 既叙又描 即叙即描.ppt

猜一猜，他是谁？ 一、等闲识得“叙”“描”面 阅读资料附1请思考： 1、每一节运用了什么表达方式？ 2、这些段落运用了什么方法让语言如此生动？ 字词典雅，笔墨传神 （动词、形容词、叠词、成语等） 修辞美妙，句式生辉 诗词入文，底蕴添香 一、等闲识得“叙”“描”面 结合资料附1，思考： 记叙与描写有什么区别？ 要求：①默读，思考，做批注。 ②同桌交流，一人发言。 （提示：从内容、语言特点、作用或写作目的等方面考虑） 一、等闲识得“叙”“描”面 （1）记叙是对人、事的一般性叙说。 描写是对人、事、景的形象化描摹。 （2）记叙是让读者知道人物的经历或事物发展变化的概貌。 描写是把状貌、神采和动作，具体、真切、饱含情意地描摹出来，可见、可闻、可触、可感，使读者产生置身其间的感觉。 （3）记叙：语言简洁明了。 描写：语言生动细腻，色调鲜明。 一、等闲识得“叙”“描”面 记叙与描写的区别 ： 记叙是简洁、概括的叙说。 描写是生动、细腻的描摹。 一、等闲识得“叙”“描”面 你知道“描写方法”有哪些吗？ 人物描写 （外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等） 景物描写 （自然环境描写和社会环境描写） 二、叙描结合总相宜 请回顾所学过的经典课文，思考： 1、哪些片段给你留下深刻的印象？ 2、结合课文说说记叙与描写的关系。 故乡 鲁迅 我冒了严寒，回到相隔二千余里…… 第二日清早晨我到了我家的门口了…… 一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，…… 夜间，我们又谈些闲天，都是无关紧要的话；第二天早晨，他就领了水生回去了 　 …… 　 又过了九日，是我们启程的日期…… 我们的船向前走 ……老屋离我愈远了…… 他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 二、叙描结合总相宜 请结合所学过的经典课文，思考： 记叙与描写的关系。 明确： 记叙是纵的绵延，是骨架； 描写是横的扩充，是血肉。 若无记叙，则杂乱无章； 若无描写，则干瘪枯燥。 三、万紫千红总是春 结合资料附2 阅读《目光》 习作略显单薄，请从A、B、C、D处任选一处展开描写或任选一段改写，使文章更具感染力。 要求： ①补充的内容要紧扣题目，围绕人物，突出中心。 ②自由朗读，组长指定一处，组员展开描写。 ③指定一人整合，定稿后，指定一人发言。 三、万紫千红总是春 你会巧用哪些描写方法呢？ 人物描写 （外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等） 景物描写（自然环境描写和社会环境描写） 你会巧用哪些方法使语言生动呢？ 字词典雅，笔墨传神 （动词、形容词、叠词、成语等） 修辞美妙，句式生辉 诗词入文，底蕴添香 三、万紫千红总是春 示例1：太婆笑了。尽管在她的脸上已经驻满皱纹，写满沧桑，但我还是发现，她的溢满泪水的眼睛里有两道清晰的柔光传出——那就叫幸福。 示例2：太婆拉过我的手，缓缓地回到了屋内，颤颤巍巍地坐回椅子上。她始终没有说话，只是