上肖乡暑期教师教继续教育发言材料课题研究成就教师,彰扬学校得.doc

甘肃省镇原县上肖乡暑期教师继续教育发言材料 课题研究成就教师，彰扬学校 上肖乡北庄小学 陈宝元 各位领导，老师们：上午好！今天有幸和大家共同探讨课题研究，我深感荣幸。由于自己学历低，恐怕下面谈到的内容不能满足大家的愿望，只想抛砖引玉，如果有不妥之处，敬请各位批评指正。 现在我就课题研究谈两个方面的内容：一对近几年课题研究的回顾及体会，二对课题研究的认识。 一、对近几年课题研究的回顾及体会 近10年来，我先后组织本乡怀镇小学、梧桐小学、北庄小学、南李小学等学校教师开展了5个课题的研究。 1.甘肃省课题《实施合作学习，培养创新人才》，这是个人自创课题，由甘肃省教育科学规划领导小组办公室于2006年鉴定验收。 2.《小学生礼仪教育研究》这是集体课题，参研人员有：苟怀军、曹君，课题批号：中基课2008703，由国家基础教育实验研究中心、中国基础教育学会于2010年鉴定验收，获全国优质教育科研成果一等奖，公示于中国基础教育学会网。 3.《教师教学创新能力的研究》这是个人课题，课题批号：中基课2010907，由国家基础教育实验研究中心、中国基础教育学会于2011年鉴定验收，获全国优质教育科研成果一等奖，公示于中国基础教育学会网。 4.《小学教师创造性使用数学教材研究》这是集体课题，参研人员有：王权龙、陈静、蒋李明、张燕、杨妍琼、马正泽、畅志琴、陈春社、陈涛，课题批号是GG由中国管理科学研究院教育科学研究所、教育部国家教师科研十二五规划重点课题教师专业发展研究总课题组于2013年鉴定验收，获全国优质教育科研成果二等奖，公示于课题学习网。 5.《小学数学解题方法研究》这也是集体课题，参研人员有：朱晓荣、孙建明、杜敏、陈彬、苟艳宁、张瑛、郭智慧、郑静（庙渠乡常俭小学）、姜龙，课题批号SGS1320231，由国家科学规划课题管理办公室、中国管理科学研究院教育科学研究所于今年鉴定验收，获全国优质教育科研成果一等奖，公示于课题学习网。 通过以上课题的研究，从而使自己于2009年被破格晋升为中学高级教师，今年被全国优秀教师班主任校长评委会评为全国优秀教学名师，分别在《中国教育科学》2014年第5期封面和第35页进行宣传，王权龙、蒋李明、朱晓荣、陈春社、张燕等6人被教育部课程教学研究所评为全国教研优秀个人，公示于中国教育科研网，陈春社同志被评为甘肃省农村乡镇骨干教师，陈涛、畅志琴等人晋升为小学高级教师。为了课题研究的需要，我们及时开通了西北教学研究群（群号324509913），目前，该群已有甘肃、北京、新疆、河北等地中小学教师参与交流。通过组织教师开展课题研究，我有如下几点体会： 1.课题研究培训了一批教师。时代在不断变化，知识也在日新月异，作为教师，不能满足于已有的知识，要不断适应时代的要求，要不断学习，不断给自己充电、“洗脑”，不断吸收营养养分。当今社会是信息社会，学生学习数学可以从实践活动中学习，也可以从电视、广播、网络中学习，还可以从图书及其他渠道中学习。这就要求我们教师应从学生的实践活动中、课外阅读中收集教学素材，从报刊、电视、广播、网络中挖掘适合小学生学习的各学科素材，使我们教师拥有一桶水，不断学习新知识、新理论，整理教学中的所感所悟，形成具有小学教师各学科特色的理论体系，补充平常教学的不足。做课题时少不了要查阅大量的资料，先后几个课题组的教师都能自觉地寻找时间阅读大量的教育、教学书籍、报刊，学习他人先进的教育、教学理论，从而不断更新及逐步形成自己的教育、教学理念。开展课题研究，不能仅仅停留在研究过程上，而需要将研究的过程、成果等总结出来，形成文字。于是，课题组教师边研究边反思，及时撰写所感所想，在相互合作中完成了各自的研究任务，为课题的圆满结题、评奖贡献各自的力量。课题组教师中先后在《中小学数学》、《学园》、《中小学教育》等报刊发表论文10篇，获奖论文14篇，在百度等网上交流论文、案例等32篇。有6人获全国优质课件一等奖，有1人获全国优质课一等奖，有2人的录像课获全省优质录像课一等奖，有2人获全县优质课一等奖。 2.课题研究来源于教学实践。开展课题研究后我们认为，大多数课题都来源于我们的生活实际，来源于教育教学活动中，每位教师在教育教学过程中，要做有心人，要留心自己的教学活动，认真思考总结自己的教学活动，这样我们就会从自己的思维中构划出一个课题，这样的课题来自于我们的教学生活，既熟悉，又能很好地找到论据。作为农村一线教师，所开展的课题不要切入口太大，一定要从解决教学实际问题出发，在教学实际中进行研究，解决教学实际问题，提高教学效益。如我在组织教师做课题《小学数学解题方法研究》之前，先研究的是应用题，我们从应用题的画图、分析等方面着手，得出了一些理论，但经过资料和网上学习，认为还不够高深，于是，我们就分类研究，先从