中学生物导学案高一二章一第五课时.doc

第二课 一．[学习目标] 1．概述神经调节的结构基础和反射。 2．说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。 3．概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。 二．[学习重点] 1．兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。 2．人脑的高级功能。 [学习难点] 神经冲动的产生和传导。 三．[学习流程] 课前导学、质疑讨论、反馈矫正、迁移创新 基础知识 1.反射与高级神经活动 1．非条件反射与条件反射 非条件反射 条件反射 生来就有，先天的 通过学习得到，后天的 具体事物直接刺激（非条件刺激） 引起的反应 信号刺激（条件刺激）引起的反应 （光、声音等） 不经过大脑皮层（皮层下中枢的功能） 一经过大脑皮层 神经联系（反射弧）是终生的、固定的 神经联系（反射弧）是暂时的、可消退的 数量有限 数量无限 是生存的根本保证（只适应固定不变的环境） 扩大适应环境的能力（具有预见性） 特别提醒： ①条件反射是在非条件反射的基础上建立起来的。 ②学习是条件反射的形成过程，复习是对条件反射的强化。 ③条件反射容易形成也容易消退。 2．大脑皮层功能区的划分 (1)躯体运动中枢——位于中央前回，又称“第一运动区”，一般支配对侧运动。 (2)躯体感觉中枢——位于中央后回，一般支配对侧感觉。 (3)言语区 ①视运动性语言中枢——又称“书写中枢”。位于额中回后部接近中央前回手部代表区的部位(W区)。若受损伤，会引起“失写症”，即病人可听懂别人讲话和看懂文字，也会说话，手部运动正常，但失去书写绘图能力。 ②运动性语言中枢——又称“说话中枢”，位于中央前回底部之前(S区)。若受损伤，会引起“运动性失语症”，即病人可看懂文字，也能听懂别人讲话，但自己却不会讲话。 ③听觉性语言中枢——位于颞上回后部(H区)。若受损伤，会引起“听觉性失语症”，即病人能讲话、书写，也能看懂文字，但听不懂别人谈话，能听懂别人发音，但不懂其含义，病人可模仿别人的谈话，但往往是答非所问。 ④视觉性语言中枢——又称“阅读中枢”(V区)。若受损伤，会引起“失读症”，即病人的视觉无障碍，但看不懂文字的含义，变得不能阅读。 提醒 (1)无论是条件反射还是非条件反射，神经中枢都是在灰质中，但非条件反射的神经中枢在大脑皮层以下，条件反射必须有大脑皮层的参与。 (2)控制特点：大脑皮层上分布着控制身体不同机能的中枢。其中：①中枢面积大小与身体大小无关，而与机能的复杂程度有关；②中枢位置与身体各部分的关系是例置的；③语言区是人类特有的高级神经中枢；④大脑左、右两半球对机体的感觉和运动的控制是交叉的。 (3)基本方式：高级神经活动的基本方式为条件反射，通过反射弧来完成对身体不同机能的控制。 (4)低级反射活动一般要受到高级中枢的调控。 四．应用学习 例1、下列关于反射弧的叙述，正确的是 ( ) A．刺激某一反射弧的感受器或传出神经，可使效应器产生相同的反应 B．反射弧中的感受器和效应器均分布于机体同一组织或器官 C．神经中枢的兴奋可以引起感受器敏感性减弱 D．任何反射弧中的神经中枢都位于脊髓 提示：反射弧是完成反射的结构基础，感受器的敏感性取决于神经元本身的生理状态，刺激感受器或相应的传出神经均可使效应器产生相同的反应，脊髓是完成反射的低级中枢，完成条件反射的高级中枢位于大脑皮层。 例2、图中甲表示三个神经元及其联系，其中“—○—”表示从树突到胞体，再到轴突及末梢(即一个完整的神经元模式图)；图乙表示突触亚显微结构模式图。据图回答下列问题： (1)图甲中若①代表小腿上的感受器，⑤代表神经支配的小腿肌肉，则③称为____________。 (2)若刺激图甲中b点，图中____________点可产生兴奋。 (3)图甲中显示了神经细胞之间完整的突触有____________个。 (4)图乙突触后膜上的受体与相应神经递质结合，引起B细胞产生____________，使突触后膜的膜电位发生变化。膜上受体的化学本质最可能是____________。 答案：(1)神经中枢 (2)a、b、c、d