二年级数学下册学业水平测试卷(人教版)试卷参考答案和评分标准.doc

二年级数学下册学业水平测试卷（人教版）试卷参考答案评分标准共分每小题分参考答案：1. ×3=18或3×6=18；1 ÷3 = 6或18 ÷3 = 62. ② ④ ③ 3．2和5或5和2；4.10， ， 5.126， 6.五千四百六十四 7.200 8. ， ，= 9.千克，克，米 10.（1）23,30，38 （2）■◇◆□ 二 、共分每分参考答案：1. ×2. × 3．√ 4.√ 5. × 6. √ 7.√ 8. × 三、共5分 每题1分参考答案：1. ② 2. ③ 3．③ 4. ③ 5. ① 6. ① 7. ② 四、共参考答案：参考答案：按步骤给分参考答案：列式计算参考答案： 40÷8=5 ②20÷5=4 ③ 28÷7=4 ④ 25+60=85 五、移一移，画一画共3分，答案（略） 六、解决问题共22分， 4.5各5分，其余每题3分 参考答案：④提问和解答各0.5分 ⑤发现：同学们课余时间喜欢打游戏机和看动画片。建议：同学们课余时间应该多看课外书或到户外去 5.答案不唯一，只要不买香菇和大虾或大虾和色拉油，两种价钱不超过100元均可以。 6.第18颗珠子是黑色，学生只能数；第40颗珠子是白色，学困生可能数，其他学生会列式为：40÷5=8 二年级数学下册学业水平测试卷（人教版）命题意图 平罗县城关第四小学 安惠霞 试卷以数学学科课程标准及教材为依据，重视对学生学习数学知识与技能的结果和过程的评价，也重视对学生在数学思考能力、解决数学问题能力及数学认知水平的评价。主要考察方面包括基础知识与基本技能；数学活动过程；数学思考；解决问题的能力等。、试题的主要特点和考查目 1.突出基础知识与基本技能的考查。 新课标中，将数学课程的总体目标分成知识与技能、数学思考、问题解决、情感与态度四个部分，其中知识与技能放在了首位。因为只有通过知识与技能这个载体，才能培养学生数学思考和解决问题的能力，才能使学生在情感、态度与价值观等方面得到充分发展。因此，试题以体现“双基”的基本题为主，占卷面成绩的70%左右，主要考查学生对基础知识、基本技能和基本方法的掌握情况。对于基本运算能力，主要是考查学生对算理的理解和掌握程度，没有运算繁琐的计算题。目的不是让学生机械记忆和模仿，而是考查学生对基本概念和基本法则的理解和运用的能力。  2.注重联系学生的生活实际及社会实践，体现数学的现实性。 新课标的总体目标中指出：“、的。”所以，试题编制过程中，我尽可能地联系学生熟悉的生活、生产实际问题和学生亲身经历的事情，体现数学的现实性，顺应课程改革的要求。试卷中都有这种以现实生活中的实际问题和事物为背景来考查数学相关知识的题目。这些试题都是把数学知识与学生熟悉的生活实际问题结合起来，既体现了数学与实际生活的密切联系，而且便于学生联系生活解决问题，同时使学生在答卷的同时也能感觉到身边处处有数学，生活离不开数学，数学的用处很大。 注重探究能力的考查，引导学生用数学的眼光观察周围的世界。课标中指出：“经历运用数学符号描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维；经历观察、实验、猜想等数学过程，发展合情推理能力。”根据这一目标，在试卷中加强了对学生探究能力的考查。其目的是引导学生在数学学习的过程中，要经历观察、比较、归纳、猜想的全过程。这些题目都是引导学生从数学的角度去观察世界，用数学的思维去思考问题，从而提高学生的数学素养。 注重数学建模，强化应用意识。 课程改革的一个特点是更加重视数学应用。而应用型试题则主要考查学生两个方面的能力：一是数学建模能力，即从数学的角度，观察、思考和分析问题的能力（就是把实际问题数学化）；二是数学能力，即对于转化而来的数学问题，运用数学知识和方法加以解决的能力。因此，应用型试题是考查学生能力和素质的良好试题。这种试题的选择背景贴近学生生活实际，如、、、等等。目的是引导教师和学生在平时的数学学习中重视数学建模，重视经历“问题情境—建立模型—解释、应用与拓展”的解决问题的过程，以提高学生解决实际问题的能力。 体现数学的人文价值。 题目设计过程中，力求使学生在试题解答过程中，体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解，树立学好数学的信心。同时引导教师在平时教学过程中注意对学生情感、态度和价值观等综合素质的培养。本次测试卷的命题思路是：以新教材为依据，以新课标为准绳。了解学生对基础知识、基本技能的掌握情况，测查学生“数学思考”及“用所学数学知识解决实际问题”的能力。试卷命题基本覆盖了本单元教材内容，题型灵活多样，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性