写作串联词教学设计.doc

语言表达专题指导之“写作串联词”教学设计 【署名】新安江中学语文组 陈文娟 wen1230_81@ 【正文】 一、设计思想 现代生活丰富多彩，各种晚会、联欢会、新闻播报已成为生活不可或缺的重要组成部分，中学生更是直接参与其中，能够为娱乐新闻节目撰写串联词是中学生语文素养的综合体现，是素质教育的必然要求。 我们知道，高考题型经过多年的变化发展，已经形成比较固定的模式。其它题型的增减变化都没有大幅度的调整，只有语言表达应用题每年都在推陈出新，短信、广告、漫画等新题型纷纷亮相。它们的共同点就是具有鲜明的时代特色和生活气息。这也反映了高考试题越来越重视实际应用的指向。串联词就在这样的背景下产生的。继2004年的三道试题之后，2006年又出现了考查考生设计串联词的试题。由于考生对“串联”的目的、作用缺乏足够认识，造成失分。 所以我们有必要了解和掌握这一题型。 二、教材分析 在《2007年普通高中语文新课标考纲》中，属于表达应用E等，考查“语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体”，是语言表达应用的新题型。 三、学情分析 之前学生已学习并训练了压缩扩展语句、提取关键词、选用变换句式等专题，掌握了基本方法，对“语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体”这一考点有一定认识，但对新题型的实际操作仍有一定困难，需要在解析高考试题的基础上领会方法，不断强化训练，加以巩固。 四、教学目标 1、知识和能力目标。 （1）明确“简明、连贯、得体”的考纲要求。 （2）了解串联词的特点、类型 （3）掌握串联词的写作技巧。 2、过程和方法目标。 通过学生对高考真题的评析，归纳写作串联词的技巧，再通过仿真题训练加以巩固。 3、情感态度与价值观目标。 通过品味春节晚会和民生新闻的串联词，培养学生热爱祖国语言文字的情感，引导学生走入社会观察生活。 五、重点难点 掌握串联词的写作技巧 六、教学策略与手段 通过分析高考试题，总结方法，强化训练，加以巩固。 七、课前准备 1．学生的学习准备：笔记本（用于记方法）和作业本（用于写答案，上交） 2．教师的教学准备：多媒体课件 八、教学过程 第一课时： 教学要点： 1、 初步感知串联词。 2、 了解串联词的特点、类型。 3、 掌握晚会串联词的写作技巧。 一、?????????? 预习布置 1、 掌握“扩写语句”的基本方法 2、 明确“简明、连贯、得体”的考纲要求。 二、?????????? 课堂导入 1、导语：现代生活丰富多彩，各种文娱晚会、联欢会已经成为我们日常生活中的重要组成部分。具有鲜明的时代特色的串台词伴随着时代的脉搏也将应运而生。写作串台词是我们中学生语文素养的综合体现，也是素质教育的起码要求。近三年的语言运用题中，实用性很强的“广告词、串台词”纷纷闪亮登场，成为高考试卷的一大看点。这类试题充分体现了简明、连贯、得体考点的要求。据此可以预测，今年高考仍可能会出现这一新题型。 和晚会节目的串台词一样,新闻类节目也正在悄悄“变脸”，更加注重知识性、趣味性、人文性，这主要通过不同新闻之间的衔接词体现出来。 所以我们有必要了解和掌握这一题型。 2、出示学习目标和重难点，明确考点 三、初步感知串联词 1、请为2007年春节联欢晚会的两个节目写一段串联词，将两个节目巧妙串联起来。要求衔接自然，简明得体。 舞蹈《我的梦》（民族传统乐器箜竹伴奏） 串联词 小品《送礼》（郭达、蔡明主演） [这一环节只需留一两分钟让学生思考，由于第一次接触这个题型，大部分学生想不出很好的串联词，甚至无从着手。设计这道题只是让学生感知它的难度，激发学生挑战难度的勇气;还可以和掌握技巧之后的答题效果作一个对比] 2、 1、 创设情景：播放07春晚《我的梦》和《送礼》之间的串联词一段，营造学习氛围。 [欣赏了主持人的串联词，大多学生有恍然大悟的表情] 3、趁热打铁，让学生评价主持人的串词，引出串联词的特点。 （1）简短扼要。（2）衔接巧妙自然。（3）和谐得体。 这三个特点实际上就体现了简明、连贯、得体的考纲要求。 四、?????????? 了解高考试题类型。 根据串联的内容，可分为以下几类： 1、 晚会串联词 （1）???????????? 节目串主题 （2）???????????? 节目串节目 2、 新闻串联词 （1）???????????? 新闻串新闻 （2）???????????? 新闻串主体（天气预报串联词） 五、高考真题演练，学生思考归纳 一是串节目与主题，这类串词一般是出现在节目的开头或结尾 例1：（2004年湖南卷）用饱含激情、简洁有力的语言，为“青春万岁”大型文艺晚会的主持人写几句串台词，引出下面的节目。（不超过60字）（4分） 下面听大合唱：《年轻的朋友来相会》 解析：本题要求串引出的节目是《年轻的朋友