农村小学后进生的成因及对策.doc

西南大学 成人高等教育毕业论文（设计） 题 目 农村小学后进生的成因与对策 学 院 西南大学教育学院 专 业 教育学 年 级 2008级 学 号 姓 名 刘 凡 指导教师 成 绩 2010年1月18日 目 录 一、农村小学后进生的情况及背景研究……………………… （1） 二、农村小学后进生的现状及特点…………………………… （1） （一）后进生的含义…………………………………………… （1） （二）农村小学后进生的现状………………………………… （2） （三）农村小学后进生的特点………………………………… （3） 三、农村小学后进生的原因分析……………………………… （4） （一）社会环境因素…………………………………………… （4） （二）学校因素………………………………………………… （4） 1.教师缺乏职业道德…………………………………………… （4） 2.忽视了学生的学习兴趣……………………………………… （5） （三）家庭因素………………………………………………… （5） 1.家庭文化素质低……………………………………………… （5） 2.家庭生活压力大……………………………………………… （6） 3.教育方法简单粗暴…………………………………………… （6） 4.家庭不良风气的影响………………………………………… （6） 四、改变农村小学后进生的对策……………………………… （7） （一）转变民俗民风，创建良好民族氛围…………………… （7） （二）改变学校教育和管理模式……………………………… （7） （三）改进家庭教育方法……………………………………… （8） 参考文献………………………………………………………… （9） 致 谢………………………………………………………… （9） 农村小学后进生的成因及对策 刘 凡 云南省文山县马塘镇中心学校黑末小学 663001 摘要：农村小学“后进生”的成因农村小学“后进生”的小学生正处在成长阶段，心理发展尚不成熟，自控能力差，辨别是非和认识能力还比较片面，缺乏思维的独立性和批判性。如果不正确引导，他们就很容易成为后进生。现在虽然都在抓素质教育，但评定学校的优劣，仍然注重考试。多年来我镇一直在抓统考，取得了很好的成绩，各学校的教学成绩也都有不同程度的提高。然而这就促使我们只重视了教学的成绩，一度地去抓尖子生，却忽视了后进生。对他们缺乏耐心和正确的指导，甚至有少数的教师还对他们进行体罚、讽刺、谩骂等错误的做法。这样就大大地挫伤了学生的自尊心，使之“破罐子破摔”，一味地滑下去，成为后进生。“后进生”在教育词典中的定义是：在班级中经常违反道德原则，或者犯有严重过错的学生。指思想行为、学业成绩、智力发展等方面低于合格水平，存在这样或那样的问题和缺陷的学生。后进生这个概念，是６０年代前后出现的，此前用差生、双差生的比较多。教师或家长往往称他们为暂时表现差的学生，或暂时后进生。包括由于学习态度不端正，存在厌学思想，或智力迟钝、身体不好等原因造成的“成绩不良”学生；思想觉悟低、存在不良品德习惯，或经常有过失行为的“表现不良”学生；以及学业成绩不好、思想表现亦差的“双差”学生。人们使用后进生这个概念，出于一种辩证思想，出于一种教育者的好心。后进者，即后来进步的意思。不把学生看死，相信他们会发生变化；学生自己从心理上也容易接受这个概念。事实上，并不如教育者的“初衷”那样，当“后进生”这个概念被频繁使用、固定强化之后，它同样成了一个足以引起不良心理反应的词语，无论对于教育者，还是对于被教育者都是如此。, 有的同学的叛逆性过强，存在着很不正常的反抗心理和逆反心理。 3.行为习惯不良 这些学生有的在生活上自由散漫，纪律观念不强；有的劳动观念淡漠，劳动习惯差；有的意志薄弱，自控能力差；有的懒惰、贪玩，经常迟到或早退甚至旷课；大错不犯，小错不断。 4.学习成绩不佳 后进生最普遍的特点就是对学习没有兴趣，他们当中有的理解力不强；有的反应迟钝；有的缺乏自信心，自卑感强，甚至“破罐子破摔”；有的学习无目标，态度不端正，无心读书。 （三）农村小学后进生的特点 1.自卑感强 后进生由于各方面较差，受到批评较多。父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。 2.逆反心理较强 因为深感别人对自己的轻视，后进生的