浅淡小学生作文评改策略 毕业论文.doc

毕 业 论 文 学　　校：　　西南大学网络与继续教育学院　 姓 名： 考 号： 010710300463 　 题 目： 《浅淡小学生作文评改策略》 指导教师： 　　 时 间： 　2014年10月 浅谈小学生作文评改策略 摘 要：作文评改是作文教学中的重要组成部分，是作文指导所不可或缺的基本环节。【1】新课程标准提倡采用多种形式评价，还要努力使学生“养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺，能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。”,用孩子们易于接受的语言进行批阅,委婉地指出错误或不足,巧妙地引导他们自己去推敲、思考,从而使他们自觉地修改出自己满意的文章【2】【3】【4】【】【】【】【】在评改中学生的地位和作用是接受教师写作指导的受教者喜欢老师评讲为主，学生互评为辅作文方式在分数与评语之间，觉更重要认真领会，及时请教修改订正多一些写作建议要有效地改作文，主要矛盾在如何教作文，教和改是一体的。设身处地站在的立场考虑问题，才可能和别人建立起亲密的关系有较强鼓舞激励性评语，能增强学生们的自信心，比起那种在作文中一味批评的做法来，效果显然要好得多。不符合写作要求习作，或者文中出现的语言不规范的现象，教师要进行点拨引导学生独立思考，积极探索，从而发现自己作文中的问题，提高分析问题和解决问题的能力。学生的年龄、心理、性别、经历不同，写出的文章也会风格各异，这就需要教师变化各种语气，选取新奇的角度，巧用心思，精心设计，化平庸为高雅，化刻薄为宽容，化抽象为浅显生动福建论坛，2010（4）：96 [2] 谢守琴.改进批改方式评出一片精彩--有关如何进行作文评价讨论[J].教育教学,2007,(8) [3] 金玉莹.激发写作动力的良方[J].小学教学参考,2007,(9):43 [4] 廖菊英.胡万科. 漫谈作文教学的三巧评改方法--对当前小学作文教学评改的初探[J]. 现代阅读,2011,(1):131 [5]孙晓凤.浅谈小学作文评改的艺术 [J].中华少年,2011,(2):259 [6]吴康概.如何提高小学生写作的积极性[J].科教论丛,2009，(14):240 [7] 张宝兰.写作：新课改下小学作文评改策略探索[J].教育教学论坛2011，（29）：96 [8] 于淑兰.如何通过评改激发小学生的作文兴趣[J].延边教育学院学报,2007,（2）:66 第 8 页 （共 9 页）