第一课揭开货币的神秘面纱(上).ppt

学习目标： 1、知道商品的含义及其基本属性 2、了解货币的产生及其发展，理解货币的本质、职能和流通规律 3、知道纸币的含义及其发行 4、学会分析通货膨胀和通货紧缩这两种经济现象 一种物品要成为商品应具备的条件： 1.是劳动产品 思考： 学以致用 1.“毒食品”等假冒伪劣产品是商品吗？ 2.物美价廉是消费者购物的理想。“物美”和“价廉”分别是从商品的基本属性的哪个角度讲的？对商品生产者有什么启示？ 归纳总结：判断某种物品是否是商品的方法 （1）定义法。看物品是否同时具备构成商品的两个条件 （2）属性法。看物品是否同时具有使用价值和价值。 （3）领域法。看物品是否离开生产领域和流通领域。 想一想：在汉字中，与金钱相关的汉字很多都带有“贝”字，你能列举一些吗？ 这说明了什么《经济生活》的道理？ 贝类：便于携带，但价值较小 牲畜：价值大，但不便于分割和保存 布帛：不便于分割 …… 金银：满足以上所有要求，体积小、价值大、便于携带、久藏不坏、质地均匀、容易分割 小结 一、揭开货币的神秘面纱 1.货币的本质 （1）商品的含义及其基本属性 （2）货币的产生、含义和本质 巩固练习 3.2005年高考前夕，与补脑、健脑、增智等保健品市场的平淡相比，哈尔滨的“氧气”市场却很活跃。哈尔滨考生兴起“补氧”潮。材料中的“氧气” A.是商品，因为它是有用物品 B.不是商品，因为它是自然界中存在的 C.是商品，因为它是用于交换的劳动产品 D.不是商品，因为它没有经过劳动 C 4.商品和货币不是从来就有的，它们产生的根本原因是 A.是生产力发展的必然结果 B.是生产关系发展的必然结果 C.是社会分工的必然结果 D.是私有制发展的必然结果 5.货币充当一般等价物和它出现以前的一般等价物相比，二者的区别在于 A.货币是商品，它出现之前的一般等价物不是商品 B.货币容易保存，其他的等价物不易保存 C.货币固定地充当一般等价物，其他的不固定 D.货币便于分割和携带，其他的都不便于分割和携带 A 巩固练习 C * 第一课 神奇的货币 第一单元 生活与消费 　　揭开货币的古老而现代、有形而无形的神秘面纱，展示货币产生、演化、发展的历程。 探究一：什么是商品？ 在日常生活中，我们经常到农贸市场购买粮食、蔬菜、水果、到商店购买油、盐、酱、醋，衣服、鞋帽、文化用品。这些需要购买的物品都是商品。 上述不同种类的商品有什么共同特征？ 母亲亲手为你织的毛衣是不是商品？为什么？ 2.用于交换 １．商品的含义： 用于交换的劳动产品 思考： 中秋节快到了，小李同学在华北商厦买了一盒月饼，送给了爷爷。这盒月饼是不是商品呢？ 小李在商厦买时是商品，买来以后作为礼物送给爷爷时就不是商品了。 商品—— 用于交换的劳动产品 正在或等待 注：交换以后则成为消费品 判断下列是商品的有 雪山上待售的氧气罐 超市里货架上待售的物品 你正在使用的笔 全国人民为四川捐的救灾物资 自然界的水声，鸟鸣 回收的啤酒瓶 分析 商品的基本属性: 商品的基本属性: 1.斧子和野兔为什么需要交换？ 2.斧子和野兔为什么能够交换？而且以这样的比例进行交换? 3.商品交换的本质是什么？ 思考： 一把斧子=2只野兔 商品——是用于交换的劳动产品。 使用价值 价值 （1）商品的使用价值（自然属性） ——是指商品能够满足人们某种需要的属性 （2）商品的价值（社会属性） ——是指凝结在商品中的无差别的人类劳动。 价值和使用价值是商品的两个基本属性（缺一不可） 商品的基本属性: 你知道货币是怎么产生的吗？它和商品是同时出现的吗？如果不是，哪个在先哪个在后？ 最早的商品（交换）出现在原始社会末期。而货币的出现要晚得多。 ———货币是商品交换发展到一定阶段的产物 请你参与 阅读教材P4~5，了解并能复述出货币的产生过程。 第一阶段：偶然的物物交换 等 价 物 能够表现其他商品价值大小的商品 出现在原始社会末期 （1）货币的产生 第二阶段：扩大的物物交换 等 价 物 牛奶 盐 红珍珠 矛 咖啡 1.如果拥有红珍珠的人需要的是咖啡，谁能成交？ 2.如果拥有红珍珠的人需要的是牛奶，有牛奶的人怎样换到盐？ 3.如果这几个人都成交，需要什么条件？ 4.你能设想出让更多的人都成交的办法吗？ 交换越经常,范围越扩大,品种越多， 物物交换的缺点就越突出 第三阶段： 一般等价物为媒介的交换 从商品中分离出来，可以直接和其它一切商品相交换并表现其它一切商品价值的商品 一般等价物还是不是商品？ 它和其他的商品有什么不同？ 一般等价物出现之后，商品交换发生了什么变化？ 一般等价物 一般等价物 第四阶段： 以货币为媒介的商品交换 金银固定充当一般等价物 为什