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打开一扇心窗 ——心理活动描写指导 心理描写训练一：说说下面描写心理活动的句子属于哪种方法。 1，望着满地的碎瓶胆片，她紧张得张开了嘴巴，呆呆地立在那儿。 2、阳光猛烈地照着地上，地面上冒着热气，花儿和树叶耷拉着垂下头，此刻，我无论如何也打不起精神。 3、看着这天，我陷入了深思：“都怪我自己太任性，不听妈妈的话，现在要变成落汤鸡了！” 4、她面容惨白，好像听到了爸爸大声的斥责声。 5、我的双腿像灌了铅似的一步一挪地往前走。 内心独白 神态表情描写 环境烘托 梦境幻觉描写 动作语言描写 1、“糟糕！”我心里咯噔一下：“这下准要坏事了！怎么办？怎么办？” 2、我的脸刷地一下红到了脖子根，如果地上有条缝，我真想钻进去。 3、我的心里乐开了花，我仿佛看到妈妈对我竖起大拇指，满脸骄傲的样子。 4、他像热锅上的蚂蚁一样急得团团转。 着急 羞愧 骄傲 急切 心理活动描写的作用： 它是塑造人物形象,刻画人物性格的重要手段.通过对人物心理的描写,能够直接深入人物心灵,揭示人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的思想感情. 它是在叙事和写人作文中常见的写作手法。 心理描写训练二： 今天的语文课，老师要发放试卷，我自己觉得这一次考砸了， 语文课开始了，老师要把批好的试卷发下来。 天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我不由自主地打了个寒颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓： 点赞标准： 1.能真实地表达自己的想法。 2.能围绕心情真实地表达自己的想法。 我不由得心里直打鼓，我不停地在心里念叨：“怎么办？这次不是真的考砸了吧？老师前几天就已经警告过我了，……这张是我的试卷吗？……不，老师满脸笑容，肯定又是班长考了满分……上帝啊，保佑我吧！我再也不看电视，不打游戏了……老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”我面色如纸，两眼死死地盯着老师手上那一叠叠越来越薄的试卷，……我仿佛能看到了老师满面的怒容；仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声…… 她脸色苍白，神情激动，她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了，……是他来啦？……不，还没来……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的，那也活该，我自作自受……恩，揍我一顿也好。” 门吱嘎一声，仿佛有人进来了，桑娜一惊，从椅子上站起来，“不，没有人，上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。 我不由得心里直打鼓，我我不停地在心里念叨：“怎么办？这次不是真的考砸了吧？老师前几天就已经警告过我了，……这张是我的试卷吗？……不，老师满脸笑容，肯定又是班长考了满分……上帝啊，保佑我吧！我再也不看电视，不打游戏了……老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”我面色如纸，两眼死死地盯着老师手上那一叠叠越来越薄的试卷，……我仿佛能看到了老师满面的怒容；仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声…… 另类的作文课 “同学们，你们猜，今天上什么课？”语文老师一脸笑容，和我们聊起天来了。______________________ __________________________________________ “玩过微信吗？今天的习作评价与时代接轨，我们来点赞写评论，好吗？” __________________________ __________________________________________ 十五分钟后，“下课，同学们再见！”全班同学你看我，我瞧你，一脸茫然。_________________________ “刚才喊下课是假的，我们继续上课！”教室里传来一阵嘘声。_____________________________________ __________________________________________ 今天的课堂可真另类！ 学有所得——进行心理描写时应注意： 1.心理描写，应符合人物的身份、年龄等特征，写出其在特定环境中的心理活动，从而表现人物的思想性格。 2.心理描写，要努力表现出人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程，描写方法也可以多种多样。 3.心理描写，不必拘泥于一种形式，可穿插其它角度，如联想、比喻、侧面描写等。 语文课开始了，老师要把批好的试卷发下来。 天阴沉沉